大家好，歡迎收看「薈聲親子小課堂」~在今天的小課堂里，你能了解以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
什么是語言爆發(fā)期？孩子在語言爆發(fā)期有什么特征？
怎么判斷孩子進(jìn)入語言爆發(fā)期？
面對(duì)語言爆發(fā)期的孩子，家長有哪些常見誤區(qū)？
面對(duì)語言爆發(fā)期的孩子，家長應(yīng)該怎么做？
準(zhǔn)備好了嗎？開始“上課”啦——
一般情況下，2~3歲的孩子能掌握大約300個(gè)常用的詞匯，但有的孩子只能掌握70~100個(gè)詞匯，有的孩子卻能掌握500~600個(gè)詞匯。
為什么同樣年紀(jì)的孩子會(huì)有這么大的差異呢？這其實(shí)跟孩子進(jìn)入語言爆發(fā)期后家長們的應(yīng)對(duì)方式有關(guān)。
1、什么是語言爆發(fā)期？這個(gè)時(shí)期的孩子有什么特征？
語言爆發(fā)期是指孩子在2~4歲時(shí)，語言表達(dá)方面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)階段，可以理解為發(fā)生了明顯的變化，普遍表現(xiàn)為：原來只會(huì)咿咿呀呀的寶寶突然之間會(huì)變得“能說會(huì)道”起來。
其實(shí)，從一開始牙牙學(xué)語，到能說出一個(gè)字一段話，最后能組織語言表達(dá)的這一階段，都是孩子的語言爆發(fā)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始掌握閱讀和理解能力。
2、怎么判斷孩子進(jìn)入語言爆發(fā)期？
仔細(xì)回想一下：
孩子有沒有嘰里呱啦說個(gè)不停，但又總不能準(zhǔn)確表達(dá)他們的意思？
孩子會(huì)不會(huì)老愛問“為什么”？
孩子是不是很喜歡重復(fù)性地去講一件事，或者一句話？
孩子會(huì)不會(huì)把新接觸的詞匯或句子掛在嘴邊上講？
孩子有沒有試過用大人的語氣來跟你溝通？
孩子是不是開始變“話癆”了？
如果你對(duì)上面幾個(gè)問題的回答是“肯定”的話，那么說明你家的孩子已經(jīng)進(jìn)入語言爆發(fā)期了。
3、面對(duì)語言爆發(fā)期的孩子，家長有哪些常見誤區(qū)？
·語言環(huán)境復(fù)雜
現(xiàn)在大部分家庭都是多語言環(huán)境，爸爸和媽媽有不同的母語，很容易出現(xiàn)多種語言共存的情況。最常見的一種是：爺爺奶奶跟孩子講一種方言，外公外婆跟孩子講一種方言，爸爸媽媽跟孩子講普通話……
在這種復(fù)雜的語言環(huán)境下，孩子容易產(chǎn)生困惑，形成不好的語言習(xí)慣。
·打斷孩子的表達(dá)
相信在跟孩子的相處過程中，大部分家長都試過對(duì)孩子不耐煩吧？有時(shí)候遇到孩子啰嗦或吞吞吐吐表達(dá)不清的時(shí)候，會(huì)打斷他，或者直接替他把后半句講出來，這樣會(huì)讓孩子的表達(dá)欲望降低，從而影響孩子的語言能力。
·不用正常方式跟孩子溝通
很多家長在跟孩子溝通的時(shí)候，會(huì)故意使用兒童化的語言。這樣其實(shí)對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)是不利的。有時(shí)候聽到孩子對(duì)事物有一些可愛但是錯(cuò)誤的描述也不加以糾正，這樣不光不利于孩子的語言發(fā)展，也不利于孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
·不注意言辭表達(dá)
這一點(diǎn)在多數(shù)家庭中很常見，是因?yàn)榧议L們沒有意識(shí)到孩子的語言爆發(fā)期。這種情況下，家長們不經(jīng)意的口頭禪、脫口而出的臟話、負(fù)能量的話語等都會(huì)對(duì)孩子的語言造成很大影響。
·控制不住脾氣
很多家長在面對(duì)這個(gè)階段的孩子時(shí)，都容易出現(xiàn)身心疲憊的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)猶如一顆計(jì)時(shí)炸彈，隨時(shí)都有爆炸的可能。一旦爆發(fā)，難免會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。
除此之外，還有像父母之間的摩擦、壓抑的成長環(huán)境、家庭不和睦、缺乏陪伴等其他原因都會(huì)影響孩子。如果孩子因?yàn)檫@些外界因素導(dǎo)致情緒病的產(chǎn)生，那就會(huì)對(duì)語言發(fā)展產(chǎn)生很大影響，例如自閉癥患兒。
4、面對(duì)語言爆發(fā)期的孩子，家長應(yīng)該怎么做？
·營造良好的環(huán)境
日常生活中，多跟孩子說話，并且跟孩子說話的時(shí)候盡量使用同一種語言，避免多種語言混合。當(dāng)孩子基本適應(yīng)并理解一種語言后，有需要再開展第二語言的教學(xué)。另外，在孩子面前注意言辭的表達(dá)，不要使用負(fù)能量的話語，避免孩子“有樣學(xué)樣”。
還有一點(diǎn)，就是家長自己要適當(dāng)減壓，派遣自己的心情，避免在孩子面前爆發(fā)。要多陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造健康的成長環(huán)境。
·傾聽和引導(dǎo)
平時(shí)跟孩子對(duì)話時(shí)，不要打斷孩子，如果孩子遇到表述困難時(shí)，可以適當(dāng)引導(dǎo)，盡量讓孩子完整表達(dá)。當(dāng)孩子表達(dá)結(jié)束，一定要給予反饋。家長的反饋能提高孩子表達(dá)欲望和表達(dá)的積極性，繼而正面影響孩子的語言發(fā)展。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有需求但是不愿意表達(dá)的時(shí)候，家長可以鼓勵(lì)孩子開口，引導(dǎo)孩子表達(dá)訴求。另外，跟孩子溝通的時(shí)候盡量使用標(biāo)準(zhǔn)用語，引導(dǎo)孩子正確表述。
·重復(fù)孩子的話
孩子一開始說話的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)漏字、主語混亂、語序錯(cuò)誤等問題，都是很正常的。這時(shí)候最重要的是家長的正確引導(dǎo)。家長可以把孩子想表達(dá)的意思用正確的語句表述出來，并讓孩子復(fù)述，從而加深孩子的印象，在不知不覺中糾正他們的語法問題。
·親子互動(dòng)
因?yàn)楹⒆犹煨曰顫?，好奇心旺盛，加上這個(gè)階段的孩子會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行模仿行為，所以親子互動(dòng)是一個(gè)能很好提升孩子語言能力的方式，像唱兒歌、做游戲、看故事、講繪本等等都對(duì)孩子的語言能力有積極影響。
兒歌旋律比較輕快，歌詞也瑯瑯上口，對(duì)孩子來說更容易適應(yīng)和學(xué)習(xí)。游戲方面，可以選擇一些認(rèn)知類的游戲，讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)相關(guān)物品的名稱等。
至于故事和繪本，本質(zhì)是差不多的，在這里著重講一下繪本方面。
為什么要選擇閱讀繪本呢？閱讀繪本跟日常對(duì)話相比，有幾個(gè)優(yōu)勢：
|累積詞匯量
平時(shí)跟孩子講話的內(nèi)容都比較貼近生活，在用詞頻率方面存在一定局限性。而繪本的內(nèi)容很豐富，有助于孩子詞匯量的累積。
|鍛煉邏輯思維
我們?nèi)粘５膶?duì)話都比較簡單隨意，不太注重邏輯性，只要對(duì)方能聽懂就好。有時(shí)候話題跳躍得也比較快，對(duì)孩子來說可能會(huì)有一些理解負(fù)擔(dān)。而繪本的內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，和孩子閱讀繪本，可以鍛煉寶寶的邏輯思維。
|提高語言質(zhì)量
日常生活中的對(duì)話交流用詞都比較樸實(shí)，對(duì)語言質(zhì)量沒什么要求。而有些繪本的語言比較優(yōu)美，可以彌補(bǔ)孩子日常接觸的語言質(zhì)量缺陷。
那么，家長們應(yīng)該如何選擇合適的繪本呢？
剛開始的時(shí)候，家長可以給孩子閱讀一些內(nèi)容比較簡單的繪本故事，并同時(shí)根據(jù)孩子的反應(yīng)添加互動(dòng)，讓孩子先適應(yīng)“閱讀”這個(gè)行為。
如果孩子已經(jīng)適應(yīng)了，父母可以開始引導(dǎo)孩子去跟讀和模仿，并在閱讀過程中設(shè)計(jì)一些簡單的小問題，像“這個(gè)是什么”“他要去做什么”“這個(gè)是誰”等等，從而鍛煉孩子的語言和理解能力。
如果孩子已經(jīng)習(xí)慣了，那么就可以開始引導(dǎo)孩子簡單復(fù)述故事，從簡要概括整個(gè)故事的內(nèi)容（誰要去做什么-誰要去那里做什么-誰發(fā)生了什么事最后怎么樣），一步步引導(dǎo)讓孩子可以基本完整復(fù)述故事內(nèi)容，讓孩子講一下從這個(gè)故事里面學(xué)到了什么。
通過越來越深入的引導(dǎo)，孩子的語言表達(dá)和咬字發(fā)音都能得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)也能更好鍛煉孩子的理解和邏輯能力。
在繪本的選擇上，剛開始可以挑《糖果雨》《我想長大》《落葉飄飄》等這一類語言比較簡單的繪本，色彩豐富的畫面也能吸引孩子的注意力，幫助孩子進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
進(jìn)入狀態(tài)之后，可以讓孩子閱讀像《分甜餅》《阿文的小毯子》《愛吃水果的毛毛蟲》等帶有一些認(rèn)知成分的繪本，幫助孩子在閱讀中認(rèn)知事物或養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
除此之外，一些故事類的繪本也是很不錯(cuò)的的選擇。因?yàn)楣适卤旧韼в袆∏?，情?jié)比較豐富，更能吸引孩子想象和探索劇情。而孩子復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)候，在細(xì)節(jié)上的渲染，也更能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。
好啦，今天的「薈聲親子小課堂」就到這里。我們會(huì)定期發(fā)布更多親子內(nèi)容，歡迎大家繼續(xù)關(guān)注~上面提到的繪本故事，和更多適合語言爆發(fā)期孩子閱讀的繪本故事，都可以在薈聲APP上搜到。
希望看完今天內(nèi)容的家長們，都能把握好孩子的語言爆發(fā)期，讓孩子的語言能力得到更好的發(fā)展吧！
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