這節(jié)課以讓學生起來說出他們知道的有關(guān)于月亮的詩句“小時不識月，故呼作白玉盤”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等描寫各種月亮的詩句，自然引出“這種變化叫做月相”以及“為什么會有這種變化”的探究主題。通過展示典型月相圖片，引導學生分享觀察經(jīng)驗，初步建立月相變化的印象。

接下來的排序活動分為兩部分：PPT上的初步排序幫助學生建立變化順序的直觀感受，小組合作排序30張圖卡則進一步深化了他們對月相連續(xù)性和周期性的理解。在翻看圖卡的過程中，學生逐漸感受到月相變化與時間的關(guān)系，認識到月相并非隨機出現(xiàn)，而是有規(guī)律地變化。

在討論“了解月相規(guī)律有什么用”時，學生能聯(lián)系節(jié)日、農(nóng)事等生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了科學學習的實用價值。最后通過簡單模型和講解，學生對月相成因有了初步理解。