親愛的大飛俠：
? ? ? 見信好！周五，孩子們期盼已久的雪花如期而至。第一節(jié)課時，孩子們的目光不時飄向窗外，滿心都是對雪景的向往與歡喜。冬雪已至，新年的腳步也愈發(fā)臨近。下周，我們將迎來重要的立校日活動；而從冬至起，我們也將正式開啟“農(nóng)歷的天空下”課程。通過這一系列活動與學(xué)習(xí)，孩子們將更直觀地感受四季的變化，自然與時間形成更為深刻的認(rèn)知。
一、班會主題：辨析需求與欲望，拒絕“巨嬰”心態(tài)
? ? ? 近段時間發(fā)現(xiàn)部分孩子存在忘事、依賴他人提醒的情況太多，趁班會調(diào)座后的契機(jī)，與孩子們分享了文章《“巨嬰”形成的流程》。文中通過案例展開：一名男孩在成長過程中，父親僅以金錢滿足需求，母親對其要求無底線遷就，最終導(dǎo)致他只懂索取、不懂付出，養(yǎng)成自私自利的性格。
? ? ? 結(jié)合案例，我和孩子們共同探討了“需要”與“欲望”的區(qū)別：“需要”是維持生活、促進(jìn)成長的必要條件，而“欲望”是超出必要范圍的過度渴求。引導(dǎo)孩子們在面對自身訴求時，學(xué)會追問內(nèi)心，分辨哪些是真正需要的，哪些是可克制的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)獨立意識與感恩之心，避免養(yǎng)成依賴他人、只顧自我的不良心態(tài)。成為一個積極向上的小小少年！
二、美術(shù)課：手工創(chuàng)作，助力立校日
? ? ? 周二，孟老師特意與我協(xié)調(diào)課程，為孩子們安排了一節(jié)手工制作課，為即將到來的立校日活動制作裝飾場景。
? ? ? 手工可是孩子們最喜歡的，制作過程中，孩子們展現(xiàn)出十足的用心與熱情，一件件手工小花作品精致可愛。春果同學(xué)的手藝尤為精巧，她制作的小花細(xì)節(jié)飽滿、造型美觀，贏得了我和孟老師的一致稱贊；子軒、騏帆兩位同學(xué)的作品也十分亮眼，尤其是騏帆，胖乎乎的小手格外靈巧，做出的小花絲毫不遜于其他同學(xué)。騏帆本身酷愛美術(shù)，課堂上始終保持著積極投入、專注認(rèn)真的狀態(tài)，充分展現(xiàn)了對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。
三、周末時光：合理規(guī)劃作息，高效學(xué)習(xí)
? ? ? 批改日記時發(fā)現(xiàn)，有五六個孩子在周一晚上的日記中寫到：周一常常無精打采，早晨不愿起床，上學(xué)時也處于迷迷糊糊的狀態(tài)。這一情況在周一的課堂上也有所體現(xiàn)：部分孩子哈欠連連、注意力不集中，甚至有個別孩子直接睡著，需要老師不斷提醒；中午的書寫練習(xí)中，大家也難以靜下心來，字跡質(zhì)量明顯不如周三、周四穩(wěn)定。
? ? ? 這種現(xiàn)象我們稱為“星期一綜合癥”——周五帶著對周末的期待略顯興奮，周一卻因作息紊亂難以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，直到周三、周四才能完全調(diào)整好節(jié)奏。在此也溫馨提醒各位家長，周末期間可引導(dǎo)孩子合理安排時間：盡量督促孩子晚上早睡，尤其周日早晨避免睡懶覺，通過規(guī)律作息幫助孩子提前調(diào)整狀態(tài)，這樣周一到校后才能快速適應(yīng)課堂節(jié)奏，避免因精神不振，導(dǎo)致無效學(xué)習(xí)。休息好，才能在學(xué)習(xí)中投入努力！
四、提升表達(dá)能力，深化閱讀體驗
? ? 每次的活動，孩子們都非常積極報名參與，他們樂于表達(dá)的積極性讓人欣慰，因此下周我們開展演講活動。本次演講以“講故事”或“書籍推薦”為核心主題，既為孩子們提供鍛煉語言表達(dá)能力的平臺，也能進(jìn)一步推動班級閱讀氛圍的營造。
? ? ? 與以往的書籍推薦不同，本次活動對孩子們提出了更高要求：推薦書籍時，不僅要分享書中內(nèi)容，更要清晰闡述推薦理由——比如書籍中打動自己的細(xì)節(jié)、帶來的啟發(fā)或收獲，這對孩子們是否真正讀懂、讀透書籍提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? 本次演講活動將于周一班會正式開啟，期待孩子們的精彩表現(xiàn)。隨著年級升高、年齡增長，我們也希望孩子們的書籍推薦能力逐步提升，能結(jié)合自身認(rèn)知，更深刻地分享閱讀感悟，在表達(dá)與思考中不斷成長。
? ? 本次活動人人參與哦！班會進(jìn)行不完時，我們將會利用中午時間，一周時間進(jìn)行完。
溫馨提醒：
1.下周五是學(xué)校的立校日活動，請全體同學(xué)把冬季校服準(zhǔn)備好。
2.早上不遲到，到校不慌不忙。
3.自己整理好物品，周一帶齊，不接受忘家的理由。
相信種子 相信歲月
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 永無島教室守護(hù)者
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2025.12.14
