如今寫日記的正史可以說要滿三年了，零零總總下來也有了三十多萬字，可以達(dá)到出一本書的字量。再往更遠(yuǎn)的日子追溯，那就要到小學(xué)時(shí)期了，那時(shí)候剛搬新家，一棟樓四層，在第三層有了自己的房間，父親讓我開始寫日記，告訴我把每天干的事情統(tǒng)統(tǒng)記下來，以后你就知道以前干了什么。于是我一絲不茍地開始寫，現(xiàn)在想來，原來自己糾結(jié)肅謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性在那個(gè)時(shí)候就能看出端倪了——我真的按照父親的話把一天發(fā)生的每件事情記下來，細(xì)到什么時(shí)候解個(gè)手，什么時(shí)候看了電視，什么時(shí)候吃了什么零食……一股腦兒全部記下。當(dāng)時(shí)的文字功底真差，許多表達(dá)都是口語方言直接寫成文字，甚至有些詞匯都沒有對應(yīng)的漢字。我很惱火，像父親提出，父親說遇到不會(huì)寫的字就寫拼音，后頭加一個(gè)括號(hào)，等以后上了高年級(jí)認(rèn)字多了自己補(bǔ)上。多年以后我再次翻開那本差不多要褪色的厚封皮筆記本，除了歪七扭八的小學(xué)生字體以外，出現(xiàn)了大量的拼音，括號(hào)里的也沒有再填進(jìn)去一個(gè)字。
我是一個(gè)愛琢磨事兒的孩子，在父親要求我寫日記的時(shí)候，我就很清楚地知道，憑自己現(xiàn)在的水平，寫出來的東西在以后也是不忍卒讀的，以我當(dāng)時(shí)的年紀(jì)就知道事無巨細(xì)的記錄沒有前途，尤其是連解手這種事情。在沒有找到正確方法之前，還是不要浪費(fèi)時(shí)間精力了。于是寫了一年左右，日記中斷了。
五年級(jí)的時(shí)候被語文老師要求提交日記作業(yè)，沒法子又買了一本新筆記本寫了用來交差。那時(shí)候課本里教的方法是記錄這一天發(fā)生的有意義的事情，只要寫一兩件就好。學(xué)到了這點(diǎn)，我有些興奮以為找到了正確的寫日記方法，但是寫了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)也不是每天都會(huì)發(fā)生所謂的有意義的事情，況且這很像平時(shí)寫的作文，只不過換了一套馬甲，交差的動(dòng)機(jī)十足。我很失望，本子寫了十幾頁扔了。
到了初中，寫作水平提高，懂得欣賞文章，并且能模仿著寫一些無病呻吟的東西了。在嚴(yán)師的建議下，我又找出一本小學(xué)時(shí)候用的那種款式的筆記本。一連著寫了十幾篇，單獨(dú)交給老師求指導(dǎo)（不屬于作業(yè)），也給一位作文水平比較高的女同學(xué)看。那時(shí)候?qū)懙臇|西都是帶有強(qiáng)烈的個(gè)人想法和感受的，我竟然把一個(gè)男生內(nèi)心想的這些東西寫下來還交給一個(gè)女生看，簡直是喪心病狂??！至今想來仍不可思議，萬一里頭寫出了什么靈光妙句被人盜了去，豈不受到難以彌補(bǔ)的損失？（天真的年代）所以我有決定不寫了。
（高中，呵呵，略。）
仔細(xì)回顧了一下自己從小大的與寫日記這件事情的種種，似乎也是有解不開的緣分，但又確乎對我自己沒什么特別深刻的影響。好像一個(gè)若即若離的姑娘，常常來看你，有總是想不起她的真正面容。
一個(gè)月前，讀了關(guān)于柳比歇夫的《奇特的一生》、李笑來的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，又在知乎上找了許多相關(guān)的文章，下載一款叫atimelogger的app，重新開始記錄自己的時(shí)間。每天把自己的所有活動(dòng)分門別類，開始一件事的時(shí)候點(diǎn)一下，結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)一下，每天會(huì)統(tǒng)計(jì)自己在每件事投入的時(shí)間，從而對時(shí)間有更加直觀的認(rèn)識(shí)，以便更好的做好未來的計(jì)劃。由此，我日記的流水記錄的屬性就從日記中分離出來，這樣比自己用文字去記錄更為方便，我只需在每個(gè)時(shí)間段的備注里說明在做什么，而留出更多的時(shí)間去寫評(píng)論和感受，這才是寫作的屬性。
我想，又到了改變的時(shí)候了。
