? ? 64006 李建
《好餓的毛毛蟲(chóng)》
活動(dòng)對(duì)象：3-4歲（10組）
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)共讀這本繪本
讓孩子可以了解毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的進(jìn)化過(guò)程，探索自然界生物進(jìn)化的自然科學(xué)知識(shí)；
讓孩子可以掌握數(shù)學(xué)1-10數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)；
讓孩子通過(guò)毛毛蟲(chóng)的進(jìn)食情況，給孩子健康飲食的習(xí)慣引導(dǎo)，讓孩子不暴飲暴食、食用過(guò)多零食。多吃蔬菜、健康食品！
? 作者簡(jiǎn)介
艾瑞克·卡爾，1929年6月25日出生于美國(guó)紐約州的錫拉丘茲。他的父母都是德國(guó)人，6歲時(shí)，隨父母一起搬回到了德國(guó)。艾瑞克·卡爾討厭德國(guó)式的教育，16歲那年從高中退學(xué)，在老師的勸說(shuō)之下，在斯圖加特一所有聲望的美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)了四年的視覺(jué)藝術(shù)。還是在學(xué)期間，就為美國(guó)情報(bào)中心繪制了一系列的海報(bào)。畢業(yè)后，他曾在一家時(shí)尚雜志擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，但他太懷念兒時(shí)美國(guó)那間灑滿了陽(yáng)光、可以自由畫(huà)畫(huà)的教室了，太想回美國(guó)了，終于在1952年23歲那年，兜里揣著四十美元，又一個(gè)人回到了闊別了十七年的紐約。他給當(dāng)時(shí)擔(dān)任《財(cái)富》雜志藝術(shù)總監(jiān)、后來(lái)以《小藍(lán)和小黃》《小黑魚(yú)》等作品聞名于世的李歐·李?yuàn)W尼打了一個(gè)電話，李歐·李?yuàn)W尼不但請(qǐng)他吃了一頓午飯，還給他介紹了一份工作。
他年近四十才開(kāi)始創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，迄今為止，已經(jīng)創(chuàng)作了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》（1967）、《1，2，3，去動(dòng)物園》（11968）、《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《好忙的蜘蛛》、《爸爸，請(qǐng)為我摘月亮》等七十多本色彩繽紛的拼貼畫(huà)風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)，被翻譯成了三十多種語(yǔ)言，小讀者遍布世界各地。
2002年12月，他的個(gè)人美術(shù)館——艾瑞克· 卡爾圖畫(huà)書(shū)美術(shù)館在馬薩諸塞州開(kāi)館，這也是美國(guó)的第一個(gè)圖畫(huà)書(shū)美術(shù)館。
不過(guò)，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他的圖畫(huà)書(shū)并沒(méi)有得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，他甚至沒(méi)有得到過(guò)凱迪克獎(jiǎng)，這是因?yàn)榕u(píng)家們不喜歡把書(shū)降低到像玩具一樣的位置。2003年，為了彌補(bǔ)這一缺憾，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)授予他勞拉·英格爾·槐爾特獎(jiǎng)，這也可以算是對(duì)他作品的藝術(shù)性表示的一種遲到的承認(rèn)吧。
本書(shū)獲獎(jiǎng)及推薦記錄
被譯三十多種文字，大小開(kāi)本世界發(fā)行量超過(guò)2000萬(wàn)
美國(guó)視覺(jué)藝術(shù)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)
入選紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫(huà)書(shū)”
2001年被美國(guó)《出版者周刊》評(píng)為“所有時(shí)代最暢銷童書(shū)”（精裝本）第20名
入選美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦100本最佳童書(shū)
入選美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)“教師們推薦的100本書(shū)
入選日本全國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)議會(huì)第22次“好繪本”
入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會(huì)編《世界圖畫(huà)書(shū)100選》
入選日本兒童書(shū)研究會(huì)/繪本研究部編《圖畫(huà)書(shū)·為了孩子的500冊(cè)》
暖身活動(dòng)
首先，先認(rèn)識(shí)小朋友！通過(guò)有趣是自我介紹，來(lái)引發(fā)孩子自我介紹！
接著讓孩子通過(guò)觀察封面，知道它是毛毛蟲(chóng)！然后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣的呢？導(dǎo)入“變變變”游戲：
1、手指變毛毛蟲(chóng)
2、手臂變毛毛蟲(chóng)
3、腳丫變毛毛蟲(chóng)，加入小腳丫打招呼，增進(jìn)孩子的互動(dòng)感，讓現(xiàn)場(chǎng)熱絡(luò)輕松！可以進(jìn)一步了解孩子是名字！
4、身體變成大毛毛蟲(chóng)
（暖身活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)毛毛從小慢慢變大的過(guò)程?。?/p>
繪本故事導(dǎo)讀
這本繪本，作者的鋪墊很多，從環(huán)襯頁(yè)到扉頁(yè)，圖畫(huà)從亂七八糟一塊塊的顏色和布滿頁(yè)面的白圓點(diǎn)，變成由各種顏色的小圓點(diǎn)排成的一條條排列有序的圓點(diǎn)陣。曾經(jīng)我第一次看到這里時(shí)，女兒指著這些各種顏色的小圓點(diǎn)，說(shuō)：“五顏六色的糖果！”這確實(shí)像一顆顆的“彩虹糖”，但是女兒啥時(shí)學(xué)會(huì)了“五顏六色”這個(gè)詞？這真是成長(zhǎng)就在不知不覺(jué)中。這也很像這個(gè)繪本中的毛毛蟲(chóng)，不知不覺(jué)的變化著。
所以，我也借此來(lái)提問(wèn)孩子，讓他們發(fā)揮想象，看看那些圓點(diǎn)是什么呢？
月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。
一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！（這個(gè)擬聲詞可以夸張、放大，帶著孩子一起玩！）——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他四下尋找著可以吃的東西。
星期一，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？伤€是覺(jué)得餓。
星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。
星期三，他啃穿了三個(gè)香蕉，可他還是餓。
星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。
星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。
星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來(lái)！
第二天，又是星期天。 毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)好多了。
他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。
他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……
他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！
我在導(dǎo)讀這本繪本的時(shí)候，利用了很多的互動(dòng)體驗(yàn)，從小蛋靜躺——破殼爬行——吃東西（讓孩子表演，一個(gè)蘋(píng)果、兩顆梨～孩子玩的很開(kāi)心）——吃撐了生病——吃樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大——造房成蛹——破繭成蝶——蝴蝶翩翩起舞——尋找媽媽花（擁抱媽媽并表達(dá)我愛(ài)你）
? 繪本延伸
1、繪本小劇場(chǎng)
讓孩子們把整個(gè)故事簡(jiǎn)單的表演出來(lái)！我做旁白朗讀文字，引導(dǎo)孩子去理解文字并表演出來(lái)！孩子們通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)一步加深了解我們所預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)！
2、親子手工
用毛根做一只毛毛蟲(chóng)
（可惜，忘記帶上眼睛了，毛毛蟲(chóng)沒(méi)那么形象?。?/p>
活動(dòng)復(fù)盤(pán)
首先，這本書(shū)的色彩很豐富，并且不是刻板的印刷體，而是粗樸的手畫(huà)，并且是象孩子畫(huà)的一樣，這是非常容易吸引孩子的注意力的；
第二，這本書(shū)用很可愛(ài)的方法講了一個(gè)自然現(xiàn)象，毛蟲(chóng)變蝴蝶——想想我們的語(yǔ)文或自然課本會(huì)怎么講這個(gè)過(guò)程吧，你就知道這本書(shū)的講法有多有趣了。重要的不是怎么講的，而是通過(guò)什么方式講，最容易被孩子了解和懂得——在孩子的教育上，永遠(yuǎn)是有效果比有道理重要！
第三，隨著小毛蟲(chóng)爬行的過(guò)程，周日到周一到周六，再到周日，然后又是兩個(gè)星期——星期這個(gè)抽象的時(shí)間概念被具象了；
第四，每天都增加的一個(gè)水果，1、2、3、4、5地說(shuō)過(guò)去，了解數(shù)的概念；
第五，星期六的時(shí)候，毛蟲(chóng)一下子吃了10樣?xùn)|西，每個(gè)東西是什么，孩子通過(guò)集體表演，并別次打招呼介紹自己，很快就記住了；
第六，毛蟲(chóng)周六吃多了，肚子疼；周日的時(shí)候，少吃一點(diǎn)，吃一片樹(shù)葉，就舒服了；多簡(jiǎn)單啊，孩子卻一下就懂得了吃多了肚子疼，少吃點(diǎn)吃蔬菜肚子會(huì)舒服點(diǎn)的道理。
讀完這本繪本，其實(shí)都是大人不斷地找證明，要證明一件事的意義；可是，在孩子的心目中，以上說(shuō)的這些統(tǒng)統(tǒng)都不存在，孩子們就是用最直接最單純的感覺(jué)去選擇去學(xué)習(xí)的。
孩子們?cè)隗w驗(yàn)中，收獲到快樂(lè)，從而慢慢的潛移默化愛(ài)上閱讀！愛(ài)上閱讀，愛(ài)上繪本，從而引發(fā)的一些列連鎖反應(yīng)，審美、創(chuàng)造、思維……這才是繪本活動(dòng)最終的意義！
