這節(jié)課主要學習了閱讀——打開絢麗多彩的英文世界。主要學習了英文閱讀的指導，如何選擇合適的閱讀材料以及設計適合孩子們的閱讀活動。
這節(jié)課的作業(yè)：
1、Do you use picture books or leveled readers in yourEnglish classes or your home? If so, do you selecttitles that challenge your students to look, listen andthink? Tell me about the picture books or leveledreaders you use.
在教室或者你家里，你會利用繪本和分級讀本進行閱讀訓練、閱讀教學嗎?
如果是，請為孩子們挑選一些書目，鼓勵他們?nèi)ラ喿x、聆聽或思考。請列出你正在使用的繪本或是分級讀本。
在家里，我經(jīng)常利用繪本和分級讀本進行閱讀訓練。
目前正在使用的繪本如下：
《Brown Bear, Brown Bear, what do you see》
《The very hungry caterpillar》
《The wheels on the bus》
等等。
目前正在使用的分級讀物如下：
Top Top Readers
Love Reader
RAZ
等等。
2、Select a piece of material presented in this lesson andexplain why and how you would use it in your class.
從課程中選出一種閱讀教學的策略，之后:
1、請解釋你選擇的原因。
2、請描述你將如何將此策略在你的教室、你的家里使用。
1、從課程中選擇一種閱讀教學策略，我選擇“互動式閱讀”。
在閱讀過程中，通過進行一來一往對話互動的方式，最直接提升孩子的興趣，幫助孩子學習更多詞匯知識?；邮介喿x的好處，可以讓孩子“眼動、腦動、手動”，把單向的閱讀變成一個互動交流的活動，也讓孩子更好的參與到故事的情景中，更加深印象和趣味性。
2、在使用此策略時，可有多種方式。比如可以選一本書，制造愉悅的閱讀氣氛，一起做下來下來閱。在閱讀過程中，可以問一些what、when、where之類能夠在繪本上指出答案的問題，孩子可以指出來，講出來都可以。也可以促進孩子開口用英語表達。在閱讀的時候，把書里重復出現(xiàn)的關鍵詞用小圖遮上。比如閱讀《Brown Bear, Brown Bear, what do you see》這本書，蓋住Yellow duck，用手指圖，孩子隨口說出；如果不能隨口說出，則掀開小圖看字，一起指指單詞說出。這樣孩子就慢慢地融入到故事的情節(jié)中去，將孩子置于一個情境中，他能聽懂別人的問題，也知道怎樣用英文表達。這節(jié)課主要學習了閱讀——打開絢麗多彩的英文世界。主要學習了英文閱讀的指導，如何選擇合適的閱讀材料以及設計適合孩子們的閱讀活動。
