嘶……核聚老師，這次直播光是精華就2000多字……？？這個(gè)……一個(gè)個(gè)解讀我得死啊~

咳咳，我就，簡(jiǎn)明扼要一點(diǎn)吧~

??我們?cè)趯W(xué)習(xí)中工作中遇到的很多問(wèn)題，它是隨時(shí)隨地都在的，如果我們不解決的話，他就會(huì)一直是我們前進(jìn)道路上的障礙。??

??除了解決之外，實(shí)現(xiàn)躍遷也是有可能讓一些問(wèn)題不再成為問(wèn)題。但是也有部分問(wèn)題，無(wú)論如何逃避都會(huì)永遠(yuǎn)存在。

??吃并不是目的，吃進(jìn)去的東西消化了才是目的。??

??讀書(shū)讀到家里沒(méi)有書(shū)，錢(qián)鐘書(shū)先生就是這么干的。

??第一，學(xué)了也會(huì)忘了，下場(chǎng)跟舊的東西一樣；第二，知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，如果之前的東西已經(jīng)忘掉了，那么我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，它的效能一定是低的。沒(méi)有以前的基礎(chǔ)去學(xué)新的東西，鏈接不起來(lái)。??

??過(guò)去的東西如果不復(fù)習(xí)就忘了，那么就是沒(méi)復(fù)習(xí)夠，那么就趕緊找問(wèn)題，實(shí)在執(zhí)行上沒(méi)問(wèn)題那就是自己進(jìn)度太快了；新知識(shí)的學(xué)習(xí)必然建立在老知識(shí)的基礎(chǔ)上。正所謂，沒(méi)學(xué)走，就想學(xué)跑，甚至還想飛？這道理就是這么簡(jiǎn)單。

??遇到新知識(shí)，以往的知識(shí)跟有觸手一樣，把新知識(shí)抓住了，牢牢抓住了，連接起來(lái)了，表現(xiàn)為記憶力很好，其實(shí)是理解能力強(qiáng)，原因是以前的知識(shí)扎實(shí)。??

??看到這句話我太開(kāi)心了……我也是一直跟朋友們這么說(shuō)的。我說(shuō)：想象你過(guò)去的知識(shí)都是鉗子，你記得越牢固，鉗子力量就越大，就越容易把心的知識(shí)“夾”到腦海里去——當(dāng)然，這些鉗子也可以生造出來(lái)，這就是記憶大師們的方法了。

??知識(shí)我們都已經(jīng)講清楚了的，那就看我們是否尊重這種原則、原理。??

??這句話真的，對(duì)于很多沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)頭棒喝。知識(shí)放在這里，你不學(xué)，你還非要問(wèn)，問(wèn)完還不信，這就是不尊重——浪費(fèi)了認(rèn)真回答你的人的時(shí)間和精力，而自己一直徘徊不前進(jìn)不時(shí)間，也是浪費(fèi)自己的生命。

??讓別人接受你的方法，辦法就是現(xiàn)身說(shuō)法，不要光講道理。一是道理太抽象，難聽(tīng)懂；二是聽(tīng)道理時(shí)像被人教訓(xùn)了，大家都不喜歡。??

??誰(shuí)都不喜歡別人講道理，更不喜歡被教育。除非他本來(lái)就是來(lái)找你學(xué)習(xí)的，把你當(dāng)做權(quán)威。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，總是能空杯，總是能認(rèn)真聽(tīng)別人講道理的人，一定有大作為。

??身教勝于言教。別人看到你地學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)得很快，他就會(huì)好奇，就會(huì)問(wèn)你怎么做到的，此時(shí)就可以“教”了。言教太抽象，對(duì)方很難聽(tīng)得懂；身教，親身體驗(yàn)、親自示范，對(duì)方一看就明白，溝通成本很低，具象化。??

??言傳還要身教，身教才是最好的模范。我覺(jué)得這其中最重要的是，你講道理，我不知道怎么操作啊，但是你講故事，你身體力行，我就知道怎么模仿，怎么實(shí)踐了。那自然就園藝學(xué)、能學(xué)到、能學(xué)會(huì)。而所謂榜樣的力量，所謂案例分析，無(wú)非就是為我們帶來(lái)可以模仿的，而我們又服氣、服從的對(duì)象。

??我們絕大多數(shù)人做事情的時(shí)候，往往都是目的不明。這是普通人和杰出人物的差別。杰出人物做事情的目的非常強(qiáng)的，許多人付出生命的代價(jià)。??

??更多是“自以為目的明確”，比如說(shuō)我要考試，我要拿高分之類的。但實(shí)際上自己的動(dòng)機(jī)都不能說(shuō)服自己，那真的能算自己的目標(biāo)嗎？一個(gè)假的目標(biāo)比沒(méi)有目標(biāo)更可怕。

??為什么不去擔(dān)負(fù)責(zé)任？因?yàn)樨?zé)任讓人痛苦。可是呢，想不清楚的話就是無(wú)窮無(wú)盡的痛苦，一直在糾結(jié)的痛苦，所以人生就是抉擇。我們不吃這個(gè)苦就得吃那個(gè)苦，反正得吃苦，這個(gè)苦是免不了的。??

??前幾天看打卡區(qū)有人說(shuō)，反正都是要受苦，為何不自己選擇受苦的形式和時(shí)間呢？深表贊同！！！太精辟了。其實(shí)這就跟健身一樣，與其等身材走樣、肥胖、慢性病來(lái)找自己麻煩，不如早早認(rèn)真去承受健身的“苦”。實(shí)際上，健身的酸痛不僅不難受，習(xí)慣了后還能感受到進(jìn)步與酸痛并存，還會(huì)上癮！這又跟前幾天的晨間語(yǔ)對(duì)應(yīng)了，為什么有人愛(ài)受虐？因?yàn)樗麄冎溃鲃?dòng)選擇的受虐，本來(lái)就是為了換取以后的爽快的。

??生命中不能承受之輕，不擔(dān)了，就是空虛之苦。道理很簡(jiǎn)單，苦和樂(lè)都是相對(duì)而言，我們不體驗(yàn)苦就體驗(yàn)不到樂(lè)。這是感覺(jué)對(duì)照才能產(chǎn)生的，相對(duì)才能體驗(yàn)到的。我們說(shuō)享受人生的快樂(lè)太簡(jiǎn)單，到操場(chǎng)上跑幾圈，喘口氣都快樂(lè)?？偸翘颖苷_的苦，逃來(lái)逃去就是各種糾結(jié)矛盾焦慮，那就是空虛。??

??“苦和樂(lè)都是相對(duì)而言，我們不體驗(yàn)苦就體驗(yàn)不到樂(lè)……享受快樂(lè)太簡(jiǎn)單，到操場(chǎng)上跑幾圈，喘口氣都快樂(lè)”太真實(shí)了。其實(shí)也是一個(gè)“閾值”的問(wèn)題。無(wú)論是如何的快樂(lè)都是會(huì)提高快樂(lè)的閾值，閾值高了就得尋找更高的快樂(lè)，尋找不到，就會(huì)空虛，就會(huì)

??高手做事情就是，在溫故的同時(shí)就在知新。就像吃飯，一邊吃一邊消化一邊攝入新的食物一邊消化，這個(gè)并不矛盾。??

??有時(shí)候道理就是這么簡(jiǎn)單。我們身體的別的器官是這么運(yùn)作的，那控制我們身體器官的大腦難到就不是這么運(yùn)作的嗎？非常直觀。

??學(xué)習(xí)不焦慮是很難得的。我學(xué)到的東西我真的掌握住了，我的時(shí)光沒(méi)有白費(fèi)，以前學(xué)知識(shí)的時(shí)光沒(méi)有白費(fèi)，而產(chǎn)生的踏實(shí)感。另外一個(gè)踏實(shí)感就是牢牢把握住了知識(shí)的那種踏實(shí)感。兩種踏實(shí)感。就像是人要摔跤了，你抓到一個(gè)東西，抓到個(gè)把手，抓穩(wěn)了，你就踏實(shí)了。??

??非常形象的比喻，已經(jīng)無(wú)需多言了~細(xì)品~

??學(xué)習(xí)是為什么？掌握知識(shí)掌握技能，也意味著能力增長(zhǎng)，意味著我們能更好地保護(hù)自己、親近的人、承擔(dān)家庭責(zé)任。??

??這樣的動(dòng)力源，才是我們真正需要的。既有向內(nèi)尋找的學(xué)習(xí)成就感（掌握知識(shí)、技能，增長(zhǎng)能力），也有向外的使命感（責(zé)任）。就足夠了。

??一個(gè)人如果失去人生意義感或者說(shuō)人生意義感比較薄弱，那么顯然學(xué)習(xí)工作動(dòng)力必然不會(huì)很大。這個(gè)問(wèn)題要具象思考：人生的意義本質(zhì)上是一個(gè)人他和其他人和事物之間的關(guān)系的問(wèn)題。我的人生有什么意義，它就對(duì)應(yīng)著我的人生對(duì)別人對(duì)其他的事物產(chǎn)生了什么作用。所以這個(gè)問(wèn)題是不對(duì)稱的，我們?nèi)嘶钪呛懿粚?duì)稱的。不對(duì)稱在哪里呢?外界的事物對(duì)我們是什么意義我們是知道的，父母對(duì)我們有什么意義，空氣對(duì)我們有什么意義，太陽(yáng)、陽(yáng)光也是。我是清楚的，而且越來(lái)越清楚。有人傷害我們有人保護(hù)我們。但是反過(guò)來(lái)，我們給別人帶來(lái)了啥?這個(gè)問(wèn)題就不好回答了。我們很少這么去想，所以這是嚴(yán)重不對(duì)稱。??

??這個(gè)不對(duì)稱的描述太精彩了。無(wú)言以對(duì)，認(rèn)真品味……因?yàn)槎嗄暌詠?lái)，我就是那個(gè)一直不懂得承擔(dān)責(zé)任的人，直到前幾年發(fā)生了一些事后，才終于感覺(jué)自己必須要承擔(dān)起一些責(zé)任來(lái)了。

??人生的確是可以越來(lái)越有意義，越來(lái)越充實(shí)越來(lái)越有價(jià)值感，越來(lái)越有動(dòng)力。原理就在于我們可以認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)一滴去做到，創(chuàng)造對(duì)別人的意義。那我們自己就有意義。人和人的情感增進(jìn)過(guò)程也是個(gè)回路旋轉(zhuǎn)越來(lái)越強(qiáng)的過(guò)程。??

??這種一點(diǎn)一滴累積人生意義的感覺(jué)，以前從未感覺(jué)到過(guò)……核聚老師又給了我新的思考方式。那么如果能凝聚起過(guò)去自己為周圍人所帶來(lái)的價(jià)值，那我的人生……其實(shí)還算挺有意義的。

??人的生物屬性是我們是可以創(chuàng)造未來(lái)的，它是被愿景所驅(qū)動(dòng)的，被愿望期望所驅(qū)動(dòng)的生物。未來(lái)的事情現(xiàn)在不存在，但是我們可以讓它存在，通過(guò)現(xiàn)在的籌劃去努力，一步一步讓未來(lái)發(fā)生的事情發(fā)生。這個(gè)過(guò)程是痛苦的，必須去經(jīng)歷這樣的痛苦，把未來(lái)想的越來(lái)越清楚。否則就浪費(fèi)了我們這種高級(jí)生物的功能。??

??創(chuàng)造未來(lái)是我們高等生物獨(dú)有的功能……所謂“人與動(dòng)物的區(qū)別”，這是我見(jiàn)過(guò)最美好的一種說(shuō)法。而既然這個(gè)過(guò)程是痛苦的，那么主動(dòng)承受痛苦，也將是人之所以為人，超越一般動(dòng)物的高明之處了。

??猶記得前幾天，有一位同學(xué)打卡：承受痛苦是人的一種尊嚴(yán)的體現(xiàn)。深以為然。

??無(wú)論我們真的學(xué)到什么，我們學(xué)到的東西對(duì)于我們以后一定會(huì)產(chǎn)生影響的——前提是真的學(xué)到，真的掌握住。我們真的學(xué)到一個(gè)東西，那個(gè)東西它在未來(lái)產(chǎn)生的功用我們暫時(shí)預(yù)測(cè)不到，但只要真的學(xué)到了就往往能用得上。??

??這個(gè)又讓我想起雪崩回路……啊不~~就是那句：當(dāng)我們不斷上進(jìn)，發(fā)生認(rèn)知甚至人生質(zhì)地的躍遷的時(shí)候，我們所學(xué)的任何一點(diǎn)一滴的知識(shí)都不會(huì)是白費(fèi)的。

??現(xiàn)在想不清楚沒(méi)關(guān)系，要經(jīng)常去想，越想越清楚。從根本上去我們要達(dá)成人生更實(shí)在更高級(jí)的目的，奔著這個(gè)方向去走，順帶去解決問(wèn)題。??

??“等到你真正理解了問(wèn)題，你會(huì)想出很多復(fù)雜的解決方案，因?yàn)樗拇_錯(cuò)綜復(fù)雜。大多數(shù)人止步于此。但有少數(shù)人會(huì)繼續(xù)在午夜冥思苦想，最終理解問(wèn)題背后的深層規(guī)律，找出簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的解決方案。但是，能走到這一步的人，太罕見(jiàn)?！?/p>

??為什么總是不能理解別人的意思，為什么讀一本書(shū)總是不能理解書(shū)的意思。這兩個(gè)問(wèn)題是不是有一樣的地方？??

??確實(shí)完全一致~~不過(guò)還是先看后面核聚老師的精彩解讀吧。

??想要更好地理解別人的意思，就是聊天的時(shí)候問(wèn)一下，人家說(shuō)完了，你問(wèn)一下對(duì)方，說(shuō)我理解你的意思，是不是這樣的，跟對(duì)方求證一下，自己是不是理解了。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單但是很厲害，第一體現(xiàn)了對(duì)別人的尊重，第二是能提升我們的思維能力、理解深度，甚至還能贏得對(duì)方的信任以及尊重。??

??往往人們說(shuō)話的時(shí)候自己想表達(dá)什么自己都搞不清楚，這是常態(tài)。你求證一下就是給對(duì)方一個(gè)機(jī)會(huì)，澄清說(shuō)話的機(jī)會(huì)，把目的表達(dá)清楚的機(jī)會(huì)，這是對(duì)對(duì)方、對(duì)事情、對(duì)自己的時(shí)間的尊重。時(shí)間不能就這樣糊里糊涂地過(guò)去。??

??讀書(shū)也是一樣很多人讀書(shū)就是讀一下，甚至不讀書(shū)，只是看，看書(shū)，讓內(nèi)容在大腦里晃一晃然后就過(guò)去了，過(guò)去就過(guò)去了，啥也留不下，天空沒(méi)有痕跡，鳥(niǎo)兒飛過(guò)不留痕跡，純粹浪費(fèi)時(shí)間。怎么讀書(shū)呢？去求證，有沒(méi)有g(shù)et到書(shū)里的內(nèi)容，從上下文去求證，習(xí)題去求證。這樣就不浪費(fèi)時(shí)間了。??

??尊重，是最基本的一點(diǎn)。我們其實(shí)也有一直在說(shuō)這個(gè)事情。對(duì)人尊重，對(duì)事物尊重，對(duì)科學(xué)原理的尊重。人與人之間的相互尊重，自不必說(shuō)。但對(duì)理性思考、對(duì)知識(shí)、對(duì)信息的尊重，其實(shí)有太多人做不到。更多人只是表面上點(diǎn)頭稱是，背地里完全不當(dāng)一回事，而這其實(shí)也是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)。

??進(jìn)步本這個(gè)方法是讓人只進(jìn)不退的方法。??

??認(rèn)真執(zhí)行進(jìn)步本，是立于不敗之地，還能繼續(xù)挺進(jìn)的最“笨”但也最“踏實(shí)”的方法。

??新舊知識(shí)無(wú)法割裂，因?yàn)橹R(shí)本身就是個(gè)整體的體統(tǒng)。所以，學(xué)新知識(shí)和復(fù)習(xí)的矛盾，本來(lái)就是個(gè)偽命題。??

??如果感覺(jué)“復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)有沖突”，請(qǐng)看這一句，反復(fù)熟讀，直到理解為止。其實(shí)這點(diǎn)挺有趣的，在小說(shuō)啊、電視劇啊里面，很多人出了什么車禍以外之類的時(shí)候，會(huì)失憶，他們會(huì)忘記很多東西，但唯一不會(huì)忘掉他們學(xué)過(guò)的老知識(shí)。其實(shí)這就違反了記憶的本質(zhì)。如果人失憶是按時(shí)間推進(jìn)的，那么就一定會(huì)讓其他的能力都一并忘記。因?yàn)槲覀兯械闹R(shí)、能力也都是記憶所構(gòu)成的，都是以大腦為基礎(chǔ)的。

??所以反過(guò)來(lái)，只要我們不會(huì)失憶，我們掌握的所有新知識(shí)都必然要通過(guò)舊知識(shí)來(lái)“抓取”到腦子里，如果沒(méi)有舊知識(shí)，就真的很難學(xué)會(huì)。那么如果學(xué)不會(huì)，為什么不先從舊知識(shí)中尋找問(wèn)題，而是要急著繼續(xù)學(xué)新知識(shí)呢？

??真的學(xué)習(xí)，要先記住，不能忘記，然后加深印象，加深理解，然后新舊知識(shí)相互促進(jìn)，力圖去學(xué)以致用，然后才是真的學(xué)到了，這個(gè)過(guò)程必然就是高頻的。??

??考霸的核心思維了，不再多說(shuō)，熟讀，背誦，實(shí)踐吧。

??一句話∶干成事情。做成一件件小事，問(wèn)自己如何做成的，弄明白然后重復(fù)這個(gè)過(guò)程繼續(xù)去做。做的事情越來(lái)越多，越來(lái)越大，越來(lái)越重要，這就是核心競(jìng)爭(zhēng)力——從做事中去學(xué)習(xí)，讓雪球滾動(dòng)起來(lái)，就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。??

??核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)的。感覺(jué)在考霸訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)，最重要的一個(gè)心態(tài)就是把一點(diǎn)一滴都重視起來(lái)，并且要明白，一點(diǎn)一滴的作用是非常重要，而且將會(huì)是我們前進(jìn)的根本。其實(shí)就是經(jīng)典的《勸學(xué)》中的道理：

??不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

??騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

??這都是“一點(diǎn)一滴”的作用。

??專業(yè)課就要學(xué)到專家的水平，成為專家那就意味著有社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為了考試而考試不就是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命嗎？起步就輸了。光是想一下這個(gè)事情就輸了。??

??我們很多人每天都想著如何變現(xiàn)變現(xiàn)，其實(shí)多簡(jiǎn)單啊，成為專家，就能變現(xiàn)。但是，這個(gè)過(guò)程一定是困難的。那么，是變現(xiàn)難，還是成為專家難呢？

??如果變現(xiàn)比成為專家容易，或者說(shuō)，不必成為專家也能變現(xiàn)，那么我們的變現(xiàn)能力憑什么比得過(guò)變現(xiàn)的專家們呢？這就是個(gè)悖論，是不可能存在的。

??人生定位問(wèn)題，對(duì)事情的定位、目標(biāo)性的問(wèn)題。必須去認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，否則起步就會(huì)輸，即便目的達(dá)到了也是輸。??

??只要想一下要偷懶，要應(yīng)付，要僥幸心理，就已經(jīng)輸了。還沒(méi)開(kāi)始就輸了。心態(tài)決定一切，誠(chéng)不欺我。

??跟惰性的作戰(zhàn)是永無(wú)止境的。怎么作戰(zhàn)，拿什么跟它作戰(zhàn)？就是我們的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)，理想或者使命等去作戰(zhàn)。??

??就跟減肥一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)有停下來(lái)的時(shí)候。所以才有人說(shuō)，什么時(shí)候身材能管理好了，什么時(shí)候做其他事情也就一樣做得到極致。但同樣地，如果說(shuō)我們減肥就是為了，啊，降低體重啊，體形變小啊這些目標(biāo)，那么我們的目的又錯(cuò)了，就會(huì)選擇不科學(xué)、不正確的減肥方式，最終一定會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果。道理依然是一樣的。

??我們很多困惑是源頭，是對(duì)基本的邏輯原理不清晰造成的。所以一旦明了，哪怕明白一個(gè)邏輯一個(gè)原理，都會(huì)讓我們的人生豁然開(kāi)朗。??

??邏輯與第一性原理，根據(jù)上周答疑的問(wèn)題本周的課程中會(huì)提到，那么下周的課程莫非……哈哈哈期待期待。

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媽呀……每一句我都可以展開(kāi)寫(xiě)個(gè)1000字，但是這里有多少句……呼……今天先這樣吧~~~~以后有機(jī)會(huì)，每天摘一兩句慢慢聊吧~~