不到7歲的侄女很自豪地告訴我她當(dāng)上了班長。心想小小女孩還挺有l(wèi)eadership，遂夸獎了她。

然后接下來的談話才知道她班上有16個班長，無數(shù)的組長小組長，各種各樣名目繁多的小小官，如管紀律的，管衛(wèi)生的，管作業(yè)的等，各司其職。侄女一面說著“管紀律累死了”，一面自然還挺開心。

接下來她媽媽告訴我，剛開學(xué)時，每次去接放學(xué)，小孩都悶悶不樂，說著每次上課也舉手發(fā)言，老師都無視不理，為什么老師不重視我重視其它人，很傷心。小小的孩子用有限的詞匯說著“自卑”，實在令人心疼，做父母的更是心里不是滋味。

后來就當(dāng)上了班長，“自卑”的感受換成了“榮耀”，重新開始雀躍歡笑了，雖然責(zé)任大了，肯定挺高興。家長也終于舒了口氣，這給老師的幾百元買了孩子開心，值不值不說，沒辦法啊，自我安慰。

原來所謂一堆的班長，都是關(guān)系戶來的。這老師是“人精”。

以前還聽過這樣的段子：一個家長跟老師見面，左等右等老師不來，后來致電老師，說鞋子壞掉了無法走路，家長一聽也清楚情況，立馬去商場給老師拎了一雙鞋。這樣的老師在世俗的眼中自是精明聰明值得嘉獎的，比那些“老實木訥”些的估計還更受人歡迎些，通人情世故啊。

想起自己高中時，矮胖鑲金牙的班主任老師拿一封信給我讓回家交給家長，路上私自拆開，里面寫著這學(xué)期學(xué)習(xí)進步不少，大概是有時間見面聊聊之類內(nèi)容。目的明確，被我抵制，家長自是沒去，老師沒得逞。

想想一個班70多個學(xué)生，老師自然是照顧不過來的，名字認全都需要功夫。而另一邊是孩子上了小學(xué)激動的家長們，微信群里按一個孩子兩個家長算，也是一百多人。老師在群里表揚了哪個孩子，有些家長不服，還要把自己孩子的作業(yè)貼上去攀比抗議，這老師要一碗水端平也確實不容易。

金錢因素就成了最有力最直接的動力，成績不重要，品質(zhì)性格不重要，是否可愛聰明更不重要，一切都是這雙“看不見的手”在起作用。

可畢竟在幾歲的小孩眼中，作為學(xué)生生涯遇到的第一位有“權(quán)威”的大人和師長，在他們的小世界里，可是有著至關(guān)重要生殺予奪的權(quán)力，老師作為評判的標準，表揚和重視與否直接關(guān)乎自己在班級這個小社會中的地位和聲譽，以及自己跟周圍人相處時的砝碼和姿態(tài)，還有別人對待你的態(tài)度，跟成人世界一樣重要。

如果他們懂得了一切都是靠金錢衡量的，又會如何呢？

這家長也當(dāng)?shù)谜嫘睦?。一年級就如此，何時是個盡頭？

這一套真是令人煩透了。