昨晚孩子練琴，又沒忍住和孩子大吵了一架。開始是我讓他慢練，他非不，就要快速練習(xí)，后來我讓他唱譜 他就是不唱。最后是手型就是不提示不改，只要我不提示，他又回到以前的狀態(tài)。明顯感覺他練琴就是敷衍，一點(diǎn)都不用心，好像只要把琴彈響就完事了，一點(diǎn)都不用腦子思考。

孩子也不能說不喜歡鋼琴，其實(shí)還是蠻喜歡的，有時(shí)候練琴還是比較主動的。但就是不用心，每次好像都是在敷衍，就想趕快練完琴去玩游戲。最進(jìn)也是比較迷戀上了游戲，一有兩三分鐘的時(shí)間就想插孔玩一兩分鐘。這也可能是他不專心練琴敷衍的一個(gè)重要原因?？墒菍τ谶@種想學(xué)好，卻不努力的孩子，該怎么教育呢？

其實(shí)，想想自己，很多事情自己的初心都是好的，都是想把事情做好，但更多的是最終事與愿違，問題都出在行動上。可是真的不知道面對這樣的孩子，怎么去教育他，怎么去引導(dǎo)他。一味的指出他的錯(cuò)誤，批評他，對他發(fā)火，只會打擊他的積極性。

有時(shí)候想想，我當(dāng)年帶他練琴、學(xué)習(xí)音樂的目的——不是為了考級、比賽，也不是為了鍛煉他的協(xié)調(diào)性、記憶力、學(xué)習(xí)力，而是為了給他的生活增添色彩，增添快樂……

可是我發(fā)現(xiàn)，如果自己不盯著、不要求，孩子練琴就非常敷衍，進(jìn)步很慢，回課常常出問題。所以，我每天下班回家，陪著孩子練琴，嚴(yán)格要求、指出他的每個(gè)錯(cuò)誤，要求他把錯(cuò)誤的小節(jié)反復(fù)練上5遍、10遍。他現(xiàn)在練琴時(shí)就愁眉苦臉、痛苦不堪。在這樣的氣氛中，我盯著孩子練琴，每天也七竅生煙、氣得心臟疼，半夜躲在被子里掉眼淚……

這樣是最不明智的陪孩子的練琴方法，網(wǎng)上看到一個(gè)琴童家長是這樣做的，覺得非常有道理，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：

1、找回初心：孩子學(xué)習(xí)音樂是他自己喜歡的，我并沒有希望他成為音樂家，學(xué)琴的目的不是得獎(jiǎng)，而是讓音樂走入孩子的生活；

2、劃定邊界：重新定位自己，明確“學(xué)琴”是孩子的事兒，我負(fù)責(zé)后勤保障，在孩子需要的時(shí)候盡可能提供幫助。我不再是孩子學(xué)琴的監(jiān)督者、陪練者。而是孩子學(xué)琴的欣賞者。

3、降低要求：沒有我“盯著”，孩子練琴的進(jìn)度一定會受到影響，但跟“能夠一直學(xué)下去”、“學(xué)會自己練琴”相比，練琴的進(jìn)度、以后考出多少級、能拿什么獎(jiǎng)，就沒那么重要了。