? ? ? ? ?畢業(yè)之后，心懷“三尺講臺(tái)，育三千桃李，十年風(fēng)雨，造十萬(wàn)棟梁”的熱忱，我考進(jìn)一所區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任職英語(yǔ)教師。非常慶幸，我教授的是自己本學(xué)科專業(yè)，因?yàn)橥谶M(jìn)來(lái)的很多其他教師，被學(xué)?！澳睦镄枰睦锇岬亍狈峙涞搅瞬粚儆谧约簩I(yè)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)，美術(shù)，音樂(lè)的被分配成了語(yǔ)文老師，原本是語(yǔ)文專業(yè)的被分配成了數(shù)學(xué)等其他科教師。想起新教師培訓(xùn)時(shí)，一位省級(jí)優(yōu)秀名師的講座上，他說(shuō)自己是學(xué)語(yǔ)文出身的，卻教了40幾年的數(shù)學(xué)。我想起了當(dāng)時(shí)一位新教師代表發(fā)言：“當(dāng)時(shí)招教時(shí)，我自我介紹時(shí)說(shuō)自己是一名生物老師，而現(xiàn)在，我卻不敢這樣說(shuō)，因?yàn)榻酉聛?lái)的職業(yè)生涯中，我可能會(huì)是語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師......”這句話真讓人哭笑不得。然而現(xiàn)在看來(lái)，使我們少見多怪了。
? ? ? ? ? ?在小學(xué)，語(yǔ)文老師必定是班主任，而數(shù)學(xué)，英語(yǔ)老師卻有了新的職責(zé)——副班主任。也許，這是這所區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色，或者當(dāng)今的所有小學(xué)都有正副班主任，我不知道，但我突然很同情這些孩子們，一個(gè)班主任就已經(jīng)痛不欲生了，而現(xiàn)在卻有兩個(gè)告狀的。一定有人想，有了一個(gè)幫手，班主任就輕松多了吧。事實(shí)上，在這所學(xué)校里。沒有任何一位老師是輕松的。
? ? ? ? ? ?這所學(xué)校，也許不光是這所學(xué)校吧，現(xiàn)在很多公立學(xué)校都緊缺教師，每年招教，局聘，校聘教師源源不斷地加入，卻仍然缺老師，原因是什么，也許，看完你就理解了。
? ? ? ? ? ?我是兩個(gè)班的英語(yǔ)老師和其中一個(gè)班的副班主任，每天兩節(jié)英語(yǔ)課，一周十節(jié)課。聽起來(lái)好像很輕松，然而教師并不是每天只要上完課，拍拍屁股走人就可以的。每天早上7:40到校，學(xué)生開始25分鐘的早自習(xí)，中午2點(diǎn)到學(xué)校開始25分鐘的午自習(xí)，而老師必須比學(xué)生提前到校。作為兩個(gè)班的老師，我從周一到周五就忙碌于早午自習(xí)之間，只有周一升國(guó)旗是7：50之前到校。
? ? ? ? ? ? ?作為區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從一年級(jí)開始就有了外教課，然而，學(xué)生上外教課，英語(yǔ)老師可不能閑著，要跟著外教一起去上課，英語(yǔ)老師就起到了跟班，翻譯，助理.....的作用,一節(jié)外教課下來(lái)，會(huì)感覺比自己上課還要累。因?yàn)楹⒆由贤饨陶n會(huì)異常地興奮，外教的上課方式不系統(tǒng)，語(yǔ)言也不通。英語(yǔ)老師剛把班級(jí)管理好，沒有安靜過(guò)一分鐘，外教轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)又把課堂搞亂。我很理解外國(guó)人的上課方式，他們喜歡孩子發(fā)言參與，他們認(rèn)為孩子這樣是很enjoy課堂。但是，國(guó)外的小班教學(xué)只有20幾個(gè)孩子，可是在中國(guó)，他面對(duì)的一個(gè)班是60,70個(gè)孩子。讓任何一個(gè)老師帶20個(gè)孩子一個(gè)班，他一定會(huì)關(guān)心到每一個(gè)孩子，他會(huì)盡心盡力去愛每一個(gè)孩子?？墒?0多個(gè)孩子，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是心有余而力不足。不到1個(gè)星期，我所跟隨的這名外教的嗓子便犧牲了，于是他開始了漫長(zhǎng)的請(qǐng)假。我的一周10節(jié)課就變成了一周12節(jié)課。
? ? ? ? ? ? ?忘記說(shuō)了，語(yǔ)文老師不僅要上語(yǔ)文課，還要上思品課，書法課，作文課（因?yàn)楹苋崩蠋煟Ｄ骋惶鞂W(xué)校要求全體語(yǔ)文老師參加培訓(xùn)，正好趕上那天我的兩個(gè)班都有外教課，整個(gè)年級(jí)的那位體育老師請(qǐng)了婚假，數(shù)學(xué)老師當(dāng)天不是很故意地也請(qǐng)了個(gè)假，于是，那一天我自己一個(gè)人上了7節(jié)課，晚上回到家，我就感覺支撐不住了，可是我不能休息，我還要做課件，寫教案，上繼續(xù)教育課，一直忙碌到睡覺前，連臉都不想洗。第二天早上，依然是我的早自習(xí)，晚進(jìn)班了2分鐘，于是領(lǐng)導(dǎo)直接扣了我的分，也就是扣了我的工資。為什么我昨天上了7節(jié)課，沒有人說(shuō)給我多余的課時(shí)費(fèi)，我就這么義務(wù)代著課，今天遲到了兩分鐘，問(wèn)都不問(wèn)直接就扣分。這很領(lǐng)導(dǎo)，我已經(jīng)麻木了，已經(jīng)不在乎分?jǐn)?shù)和工資了。
? ? ? ? ? ? 給大家解釋一下我們的評(píng)分制度吧，其實(shí)就是績(jī)效，這個(gè)在新教師剛?cè)肼殨r(shí)的會(huì)議上，校長(zhǎng)很模糊地解釋了一下。老師的工資是由教育局下發(fā)至學(xué)校，學(xué)校再發(fā)給老師的。是不是有人一直覺得現(xiàn)在老師的工資很高？教育局發(fā)下來(lái)的工資是2200-2300，學(xué)校要扣除300作為績(jī)效考核，視老師每個(gè)月的表現(xiàn)加分扣分，到月底有的老師的績(jī)效工資可能是500，有的可能是50。對(duì)，你沒聽錯(cuò)，就是把本該是老師自己的工資先扣除，作為獎(jiǎng)勵(lì)再發(fā)給自己。excuse me?當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)工資制度，整個(gè)人就懵逼了，學(xué)校玩得一手好套路。并且，我們的績(jī)效是半年一發(fā)，也就是說(shuō)我們每個(gè)月只有1900的工資，甚至更少，因?yàn)閷W(xué)校會(huì)想方設(shè)法扣你的工資，扣完你的分就直接扣工資，甚至連工資條你都看不到。有些已經(jīng)工作了3年的老師，仍然拿著每個(gè)月1400的工資。還有一些不是正式的老師基本上是半年一發(fā)工資。
? ? ? ? ? ?再說(shuō)說(shuō)我們的三險(xiǎn)一金吧，正式教師是肯定有三險(xiǎn)一金的，局聘教師也是有的，但校聘教師是肯定沒有的。然而，在會(huì)議上，校長(zhǎng)這么說(shuō)的："局聘教師應(yīng)該是有三險(xiǎn)一金的，但是從去年就開始辦這件事情，一直沒有辦下來(lái)."聽去年過(guò)來(lái)的局聘老師說(shuō)，學(xué)校一直沒有給她辦三險(xiǎn)一金，可是她要生孩子了，實(shí)在沒辦法，自己去社保局辦的，一個(gè)月要交800多，然而，產(chǎn)假那幾個(gè)月，學(xué)校一分錢都沒有給她。
? ? ? ? ? 說(shuō)完了微薄心酸的工資，來(lái)看看老師除了教書之外的工作吧。
? ? ? ? ? 值班，每個(gè)老師一個(gè)學(xué)期要有連續(xù)5天的日常值班。每天早上7：20到崗，8:00回校，中午11：20到崗，11：50離開，下午4：20-4:50。具體工作：戴著紅袖箍，站在學(xué)校大門兩側(cè)，指揮來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)如何?？寇囕v。周末值班，早上8:00-12:00,下午13:00-17：00，具體工作：拿著對(duì)講機(jī)，坐在監(jiān)控室，看是否有外來(lái)人員入內(nèi)，時(shí)不時(shí)要檢查整座校園。假期值班我就不說(shuō)了，這個(gè)能夠理解。那么，我很想問(wèn)問(wèn)，學(xué)校難道就沒有保安嗎？在日常值班的時(shí)間段里，有很多是占據(jù)著老師上午最后一節(jié)課和下午最后一節(jié)課的時(shí)間的，遇到這種情況，老師只能調(diào)課。學(xué)生本來(lái)能夠上的體育，美術(shù)，音樂(lè)課可能就變成了數(shù)語(yǔ)外，本來(lái)是數(shù)語(yǔ)外的課都變成了自習(xí)課。我真的搞不懂，老師是來(lái)教書的還是來(lái)當(dāng)保安的。
? ? ? ? ? ?管理器材室，學(xué)校分給了一些老師管理器材室的任務(wù)，常常領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)興起要參觀學(xué)校，老師就要屁顛屁顛地去把器材室的門開開，打掃衛(wèi)生， 等到領(lǐng)導(dǎo)走了，再把門鎖好。有一次，我正上著課，突然接到領(lǐng)導(dǎo)一會(huì)兒要來(lái)參觀器材室，讓我趕緊去打掃。我只能找別的老師幫忙看班上自習(xí)，我跑去打掃衛(wèi)生等領(lǐng)導(dǎo)，直到放學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也沒有來(lái)。學(xué)校難道沒有保潔阿姨嗎？我常常感覺在這個(gè)學(xué)校當(dāng)雜工都比老師輕松幸福吧。
? ? ? ? ? ? 校本課程，現(xiàn)在學(xué)生都要求德智體美全面發(fā)展，學(xué)校也不再拘泥于傳授書本知識(shí)了。不斷引進(jìn)先進(jìn)理念，比如校本課程。要求每個(gè)老師上報(bào)兩種自己的特長(zhǎng)，組織興趣社團(tuán)，必須是動(dòng)手和游戲類的活動(dòng)。老師被逼得把自己老底都摳出來(lái)了， 十字繡，折紙，插花，樂(lè)器，舞蹈，球類。沒點(diǎn)特長(zhǎng)，你還想當(dāng)老師？
? ? ? ? ? ? ? 我就不說(shuō)頻繁的公開課錄制，教師培訓(xùn)課，班級(jí)管理，學(xué)籍錄制，各種額外的創(chuàng)文考試，年年自費(fèi)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，師師互評(píng)課，家長(zhǎng)會(huì)等等等等等，各種亂七八糟的雜活。
? ? ? ? ? ? ? 老師的幸福感越來(lái)越低，學(xué)校不停地要求老師教書育人，卻不斷地捆綁教師。
? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生上課搗亂，不允許讓其站到教室門口，也不允許在班級(jí)罰站；’學(xué)生沒寫完作業(yè)，不允許讓其去辦公室蹲著補(bǔ)作業(yè)；不允許讓學(xué)生罰抄作業(yè)。以上種種都是體罰學(xué)生。和學(xué)生有肢體接觸更是不允許的，我親身經(jīng)歷班級(jí)里的一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律，我只是象征性地抬起手來(lái)，他立即說(shuō)：“干嘛？你敢打我？”我啞然，如此的教育體制培育出這般的學(xué)生。我在班級(jí)里讓擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生站起來(lái)，他們就如同沒聽見一般，即便我站在他們面前，耳提面命讓他們站起來(lái)，他們也極大不情愿地站起來(lái)，只要我一個(gè)轉(zhuǎn)身他便自己坐下了。我教訓(xùn)著做錯(cuò)事情的學(xué)生，他便可神氣地反駁我。怪哉怪哉，這到底是教師的不幸還是學(xué)生的悲劇。
? ? ? ? ? ? ? 我很不解在教師這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域?yàn)槭裁磿?huì)有優(yōu)秀教師和普通教師的評(píng)比行為，有些老師憑借幾場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課就評(píng)上了教師等級(jí)，市級(jí)優(yōu)秀教師，省級(jí)優(yōu)秀教師，國(guó)家優(yōu)秀教師。因?yàn)檫@些牽扯到工資待遇，很多教師一輩子就為了這些名頭奮斗著。可是誰(shuí)能說(shuō)那些兢兢業(yè)業(yè)的普通教師就不優(yōu)秀？在這個(gè)越來(lái)越難堅(jiān)持的行業(yè)里，拿著微薄的工資，還能堅(jiān)持年復(fù)一年，日復(fù)一日，忍著病痛，忍著辛勞的教師們都是偉大的人，都是負(fù)責(zé)任的人。我不奢求社會(huì)上的人多么理解教師，請(qǐng)你們不要在網(wǎng)絡(luò)的庇護(hù)下隨意用言語(yǔ)去攻擊這些曾經(jīng)教育你的人們，不要忘記是誰(shuí)伴你成長(zhǎng)，為你解憂，是這些和你沒有一點(diǎn)血緣關(guān)系的人，卻愿意為你奉獻(xiàn)整個(gè)青春的老師們。
欣賞一位老師的一段話： “當(dāng)你用自己安逸生活去攻擊為你守護(hù)安穩(wěn)生活的人時(shí)，當(dāng)你用健康的身軀去謾罵為你守護(hù)健康的人時(shí)，當(dāng)你用所學(xué)知識(shí)去指責(zé)教會(huì)你知識(shí)的人時(shí)，其實(shí)，這已不再是簡(jiǎn)單的起哄和仇視，而是良知的泯滅和道德綁架的泛濫了"。警察，醫(yī)生，護(hù)士，教師，這些把生命奉獻(xiàn)給你們的人，卻被你們用惡毒的語(yǔ)言攻擊著。
在這里，我想對(duì)那些即便深深體會(huì)教師工作的苦痛，但仍然堅(jiān)守在崗位上的老師們說(shuō)一聲：辛苦了，你們每一位都是優(yōu)秀的教師，都該獲得應(yīng)有的尊敬，因?yàn)槟銈兊膱?jiān)持，才能撐起一個(gè)民族。我也想對(duì)那些沒有堅(jiān)持住而轉(zhuǎn)行的教師們說(shuō)一聲：離開可能會(huì)飛得更高，沒有誰(shuí)可以喝西北風(fēng)過(guò)日子。
