我在一年級的一個班，我們班有一個“特殊”的小男孩，我來的第一天就注意到了他。
上課的時候他總是動來動去，或者下座位跑到其他地方去，班主任（我?guī)煾担┎⒉粫煿炙?，只是叫他名字提醒他好好聽課，或者把他從其他地方牽到座位上坐好。下課的時候，一堆小朋友叫我跑過來圍著我，而他直接跑過來一把抱住我，跳起來用兩條腿夾住我的雙腿，掛在我身上，開始的時候我只是想著可能來了新老師，他比較激動，而且這孩子長得非常可愛，我也自然不會往不好的方面想?？墒呛芸欤揖鸵庾R到他和其他孩子不一樣，師傅告訴我：“他是個特殊的孩子，因為原生家庭的原因?！彼龥]有細說就去上課了，而我也很好奇他的原生家庭究竟出了怎樣的問題。
后來，這個孩子每次見到我都會做出同樣的動作，別的孩子拉都拉不開他，有孩子跟我說他喜歡我，但我知道，這種行為不是正常的，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班上似乎沒有小伙伴。
于是，我去問師傅這個孩子的情況，她跟我詳細地說了一遍。
這個孩子從小是媽媽和奶奶帶著，爸爸不在家里，他從小的生活里是缺少父親缺少男性的，而他的媽媽又經(jīng)常出去玩，奶奶也不會管教孩子，所以這個孩子比較排斥男性，又由于他從媽媽那里得不到應有的關(guān)愛，所以他就親近其他女性，他不習慣跟男孩子交往，而他接觸女孩子的方式就是去戳女孩子搶女孩子的東西。有些被戳了屁股的女孩子回家告訴爸媽，一部分家長情緒非常激動，好像自己的女孩子受到了侵害一樣，要求學校給這個小男孩轉(zhuǎn)班，甚至斷言他以后就是個＊＊犯，有一部分了解情況的家長會教自己的孩子怎么跟這個孩子相處，如果遇到問題讓孩子及時來找老師，告訴孩子老師會幫助她的。由于家長的反對，再加上這個孩子跟別的孩子坐在一起總會出現(xiàn)各種問題，所以老師沒辦法只好讓他一個人坐在前面。學校也請心理老師給他做過輔導，但收效甚微，老師請他的媽媽配合，媽媽并沒有引起重視，她只認為是這個孩子習慣不好，她也總說，他爸爸快回來了，爸爸回來就好了。他們家具體什么情況她也不會說，只知道他們家附近的人都不跟他們家來往，更不允許自己的孩子跟這個小男孩一起玩。其實這個小男孩在班上有個他特別喜歡的女生，他對她非常的好，但老師也會告訴他，怎樣恰當?shù)貙ε⒆雍?。師傅告訴我，這個小男孩其實非常聰明，學東西比別的孩子快，語言表達能力也很好，但因為沒有朋友，沒有人給他足夠的愛，他的內(nèi)心是很孤獨的，所以他才會做出很多動作去吸引別人的注意力，可他用錯了方法反而讓別人疏遠他，如果老師責怪他，他整個人就像泄了氣一樣癱在座位上，所以，只能鼓勵他，教給他正確地跟人相處的方法?？捎捎谒彝サ脑蚝图议L的不配合，他的那些異于常人的行為就讓老師比較頭疼，但是師傅跟我說：“我相信每一個孩子都是有很大潛力的，每一個孩子都是有希望的，我們不能因為他的不同而放棄他?！甭牭竭@話，我似乎更覺得自己肩上的擔子沉重，一個老師對一個孩子的教育，真的可以影響一個孩子的一生。師傅還說，小男孩的媽媽每天把他打扮得漂漂亮亮，還送他去學跳舞，她其實希望他能去學一些更陽剛的東西，她說：“我真的寧愿他像昨天那兩個孩子一樣在沙坑里打滾，這樣至少他是陽光開朗的?！?/p>
當那個小男孩再一次又一次地沖過來要掛我身上或者粘著我不放的時候，我都會跟他講“老師知道你很喜歡我，老師也很喜歡你呀，但是老師是女生，你是男生，你輕輕地抱抱我就好啦，你也要多跟班上其他小朋友一起玩，這樣子老師才會更喜歡你”之類的話，我也會跟在旁邊的孩子說，尤其是跟男孩子說，讓他們帶著他一起玩。
希望，這個小男孩兒能擁有一個美好的未來，也希望，每一個孩子都不會缺失愛和關(guān)懷。
