為深秋讀月留言:
潛心書(shū)寫(xiě)奮斗歲月，堪稱(chēng)當(dāng)代教學(xué)史記！
留下人生進(jìn)取痕跡，以利后輩借鑒昭示！
西江月 伊洛醫(yī)院
聲振九都洛陽(yáng)，名揚(yáng)轄區(qū)七縣。
同行學(xué)習(xí)好榜樣，競(jìng)來(lái)取經(jīng)參觀。
位列杏林中央，譽(yù)滿中州河南。
專(zhuān)治心腦血管病，痊愈不需多天！
西江月? 受益匪淺
八月四號(hào)周一，我到該院就醫(yī)。
隔天下午聆聽(tīng)去，健康課堂受益。
伊洛聲振各地，每年治愈千例。
醫(yī)圣高手云集此，專(zhuān)克卒中頑疾！
點(diǎn)化肥往事
化肥白生生，氣味特別迥。
用來(lái)上玉米，踩實(shí)莫留空。
及時(shí)澆一水，迅速溶地中。
根須吸收快，莖葉向天沖！
出人意料
? ? ? ? 出人意料的事情，不定何時(shí)突發(fā)，冷不丁就會(huì)顛覆人的慣性思維，倒置你的認(rèn)知三觀。
? ? ? ? 每年進(jìn)入3月份之后，初三教學(xué)樓的燈火，總比其他年級(jí)熄滅得晚些。尤其是那間設(shè)在教師辦公室二樓的特殊寢室，窗子里透出的光，往往要亮到十點(diǎn)以后。二十八個(gè)“寶貝疙瘩”便住在里面，他們是校方精心挑選出來(lái)的全級(jí)前五十名同學(xué)中的男生，被欽定為“決戰(zhàn)百天，沖刺中考”的尖兵！
? ? ? ? 這所初中的升學(xué)率，向來(lái)是領(lǐng)導(dǎo)們掛在嘴邊的驕傲。重點(diǎn)高中、示范高中的錄取名單，每年都要用紅榜張貼在校門(mén)口最顯眼的位置。家長(zhǎng)們站在榜前，手指在那些名字上摩挲，仿佛這樣就能沾上些文曲星的仙氣。至于普通高中的錄取者，人數(shù)也不在少數(shù)，學(xué)校總要確?！按竺娣e豐收”的盛況。而那些“下等生”，只要不在課堂上鬧出太大動(dòng)靜，不影響他人，老師們也就睜一只眼閉一只眼了。畢竟，冰凍三尺非一日之寒，有些孩子小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)就沒(méi)打好，如今不過(guò)是靠著九年義務(wù)教育的制度，被推著向前走罷了。
? ? ? ? “培優(yōu)補(bǔ)差”的措施，在這里可謂登峰造極。每天中午，各科老師排開(kāi)陣勢(shì)，對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；各班前五名，晚自習(xí)后還要被抽出來(lái)加上一節(jié)課；白天若是某生語(yǔ)文極好而數(shù)學(xué)薄弱，他甚至可以不上語(yǔ)文課，專(zhuān)門(mén)去辦公室接受數(shù)學(xué)老師的點(diǎn)撥。而最令人稱(chēng)道的，莫過(guò)于將這些成績(jī)優(yōu)異者，集中安置在教師辦公室樓上就寢這一創(chuàng)舉。校長(zhǎng)在全體教師例會(huì)上說(shuō)得懇切：“這些孩子品學(xué)兼優(yōu)，自覺(jué)性極強(qiáng)，讓他們住在這里，既安靜又便于‘加餐’，可謂一舉兩得?！?br>
? ? ? ? 教師辦公室的布置也頗有講究。四張桌子拼在一起，形成一個(gè)工作島，尤其是我們初二年級(jí)的數(shù)學(xué)小組，大家圍坐一處，便于“取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)”。我的辦公桌與安老師的緊挨著，我在外側(cè)，她在內(nèi)側(cè)靠墻。安老師不僅課講得生動(dòng)，還兼著班主任，管理頗有章法。學(xué)生們對(duì)她信任有加，那些因特殊情況帶手機(jī)來(lái)校的，都會(huì)主動(dòng)交給她保管，周末放學(xué)時(shí)再取回。這本非稀奇之事，誰(shuí)知竟成了禍端。
? ? ? ? 那是個(gè)尋常的周一早晨，安老師翻找抽屜的聲音比平日急切了些，額上滲出細(xì)密的汗珠。
? ? ? ? “怎么了？”我遞過(guò)一張紙巾。
? ? ? ? “手機(jī)丟了兩個(gè)，”她壓低聲音，“昨天下午剛交上來(lái)的?！?br>
? ? ? ? 周二上午，安老師的臉色更加難看?！坝謥G了三個(gè)，”她幾乎是咬著牙說(shuō)出這句話，“這四五個(gè)手機(jī)，得好幾千塊！我拿什么賠？”
? ? ? ? 我也跟著著急起來(lái)，既為她的損失擔(dān)憂，又隱隱感到一絲不安——我倆的辦公桌緊挨，若一直找不到，她會(huì)不會(huì)懷疑到我的頭上？辦公室里其他老師投來(lái)的目光，似乎也在對(duì)我進(jìn)行探究。
? ? ? ? 其實(shí)安老師將手機(jī)藏在何處，我確乎一無(wú)所知。即是安老師為學(xué)生保管手機(jī)一事，也是在案發(fā)后我才知曉。所以我巴不得她趕快找到，也好為與她鄰桌的我洗白。
? ? ? ? 安老師將情況匯報(bào)給了主抓學(xué)校安全兼畢業(yè)班教學(xué)的黎校長(zhǎng)。他四十出頭，精神抖擻，思維敏捷，很快就想出一個(gè)辦法：將教導(dǎo)處的移動(dòng)監(jiān)控?cái)z像頭，悄悄放在安老師對(duì)面隔著人行道的一張桌子上，并與她的手機(jī)連上網(wǎng)，要她半夜三更注意觀察。
? ? ? ? 周三老早就到校的安老師眼圈發(fā)黑，卻帶著幾分釋然，簡(jiǎn)單向我講述了事情的經(jīng)過(guò)——
? ? ? ? “偷上了癮，有一就有二，更會(huì)有三四，習(xí)慣成自然啊，”她嘆了口氣，“零點(diǎn)過(guò)后，一個(gè)黑影溜進(jìn)辦公室，從外向里逐一翻騰著每張辦公桌。那人還對(duì)攝像頭端詳了一陣，顯然不認(rèn)識(shí)這個(gè)新鮮玩意兒，末了移步到最里面我的辦公桌前，彎腰在最底層抽屜里翻出一個(gè)課堂上我沒(méi)收的變形金剛，揚(yáng)長(zhǎng)而去?！?br>
? ? ? ? 最出人意料的，是那個(gè)黑影的身份。一個(gè)成績(jī)位列全級(jí)前十的“優(yōu)秀生”，一入學(xué)即是"準(zhǔn)共青團(tuán)員"，每學(xué)期評(píng)比都是“五好青少年”，是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接受掌聲的驕子。他的成績(jī)單紅光閃耀，掩蓋了多少不為人知的陰暗？一俊遮百丑，一好頂多好。
? ? ? ? 誰(shuí)能想到哇！一個(gè)優(yōu)等生竟然作了賊，只有黎校長(zhǎng)與安老師知道他的姓名，其余的人不得而知。而更出人意料的，是安老師的處理方式——她寬宏大量，不予追究；黎校長(zhǎng)的方法也非常得當(dāng)，既挽回了經(jīng)濟(jì)損失，又沒(méi)有影響這孩子的前途。這顯然是大度，是智慧，然而我想，倘使換作一個(gè)差生，結(jié)果又當(dāng)如何？
? ? ? ? 這件事像一塊石頭，投入平靜的湖面，激起圈圈漣漪。教師辦公室里，老師們開(kāi)始重新審視那些貼在墻上的名次表，那些被紅筆圈出的名字。我們不禁思考：教育的本質(zhì)究竟是什么？當(dāng)我們將學(xué)生分為三六九等，當(dāng)“偏吃偏喝”變成了對(duì)少數(shù)人的過(guò)度關(guān)注和對(duì)多數(shù)人的放任自流，我們是否正在制造更大的不公？一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，為何會(huì)淪為小偷？而我們對(duì)“優(yōu)秀”的定義，是否太過(guò)狹隘？
? ? ? ? 風(fēng)波過(guò)后，教海依然平靜。那些一心向?qū)W的“寶貝疙瘩”們?nèi)匀幌硎苤厥獯?，挑燈夜?zhàn)后，在二樓的寢室里安然入睡。紅榜照樣張貼，家長(zhǎng)們照樣在榜前駐足。一切似乎都沒(méi)有改變，又似乎都已經(jīng)不同。
? ? ? ? 每當(dāng)夜深人靜，我總想起那個(gè)對(duì)著攝像頭端詳?shù)暮谟啊Ｋ诳词裁?？是好奇這個(gè)陌生的機(jī)器，還是在尋找鏡頭后的人性？而我們對(duì)他的寬容，是真的出于教育者的胸懷，還是因?yàn)椴蝗绦臍У粢粋€(gè)可能考上重點(diǎn)高中的“好苗子”？
? ? ? ? 后來(lái)黎校長(zhǎng)在教師群里，更是語(yǔ)出驚人，“希望老師們保管好個(gè)人的貴重物品，否則把學(xué)生鍛造成了竊賊，你將責(zé)無(wú)旁貸！”
? ? ? ? 出人意料的事情，往往最發(fā)人深省。
