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人生最悲慘的事情莫過于學(xué)了比別人多的知識(shí)，到頭來卻發(fā)現(xiàn)完全都用不上。
知識(shí)不是知道了越多越好，而是知道有用的才好。
一、知識(shí)真能夠改變命運(yùn)嗎？
不知道有沒有人跟我一樣總是天真的，認(rèn)為知識(shí)能夠改變命運(yùn)，為此開始瘋狂是學(xué)習(xí)?？戳顺砷L類，商業(yè)類，技能提升及創(chuàng)業(yè)類的書籍，聽了上百個(gè)網(wǎng)上付費(fèi)課程，也刷了上千篇專家們所寫的文章。一句話概括就是別人在休息的時(shí)候，我在依然學(xué)習(xí)，別人在玩耍的時(shí)候，我也在學(xué)習(xí)。
從大學(xué)時(shí)期到出了社會(huì)工作都是這樣，筆記本也已經(jīng)寫滿了好幾本，感覺很上進(jìn)，對吧？
我以前也是那么認(rèn)為，因?yàn)樵讷@取新知識(shí)的那一瞬間所帶來的錯(cuò)覺，往往都會(huì)讓我們覺得當(dāng)下的自己是那么的無所不能。比如學(xué)了講實(shí)體店?duì)I銷老師的課，走在街上感覺整個(gè)街都是我的，學(xué)了一些營銷老師的課感覺整個(gè)互網(wǎng)絡(luò)都是我的，你有沒有這種感覺呢？
但有一天，我突然意識(shí)到了一個(gè)可怕的事實(shí)。我試著問了自己一個(gè)問題，那就是這幾年學(xué)了那么多的東西。我到底是學(xué)了些什么呢？能不能稍微的講出來，但就這樣的一個(gè)簡單的問題，徹底的把我給問蒙了，因?yàn)槲夷軙?huì)想起的也只有前幾個(gè)禮拜前剛學(xué)的新知識(shí)，或者再往前一點(diǎn)的我?guī)缀醵家呀?jīng)忘了一干二凈了。
我的天吶，我這幾年那么沒日沒夜的學(xué)習(xí)，犧牲了那么多的個(gè)人時(shí)間，難道全都白費(fèi)了嗎？那一瞬間，我的心態(tài)是徹底的瘋了，過得比別人還辛苦，但得到的卻是這些勤奮。
有時(shí)候真的想要吐槽一句，知識(shí)真的能夠改變命運(yùn)嗎？現(xiàn)實(shí)生活也已經(jīng)幫我們驗(yàn)證的答案知識(shí)真的能夠改變命運(yùn)，但它必須有個(gè)前提，那就是必須知道該怎么樣的使用它。
這就跟我們的手機(jī)下載App軟件是一樣的。我們必須記得下載過這個(gè)軟件，這樣在有需要的時(shí)候才能有一次去點(diǎn)擊它發(fā)揮出一個(gè)App軟件本該有的功能，說了這么多重點(diǎn)就是該怎么樣才能解決這種學(xué)完就忘記的尷尬局面？
但在這之前，我們先來看看為什么會(huì)出現(xiàn)這種尷尬的局面。答案其實(shí)很簡單，這一切的背后其實(shí)都是錯(cuò)誤的知識(shí)儲(chǔ)存方式所導(dǎo)致的。
二、知識(shí)的儲(chǔ)存方式如何選擇？
如果將家居收納和學(xué)習(xí)方式這兩件事做一個(gè)鏈接，你就要瞬間明白了，想象一下你剛買了一間三百米的大房子，里面大概可以收了五千件以上的家具物品。這個(gè)時(shí)候我們開始每天的購物買進(jìn)了一堆衣服，書籍，牙膏，牙刷，電視，沙發(fā)等等之類的。那么問題來了，這個(gè)時(shí)候的你該怎么樣的把這些家具物品放進(jìn)去呢？
你會(huì)有兩種選擇。第一種是按照功能區(qū)來放置。比方說書架上放書，洗漱臺(tái)上放牙膏，牙刷，衣服放進(jìn)衣櫥里，這樣的話，就算你家的物品有五千件以上，都能夠準(zhǔn)確的把他找出來。
第二種，按照購買時(shí)間來放置，比如你今天買了衣服，就從里面的房間開始堆。明天買了書本，后天買了牙膏，牙刷后就緊挨著衣服放這樣子到房間全部堆滿分，顯然的沒有人會(huì)用第二種方式來收納自己的物品。
因?yàn)榧词挂?guī)規(guī)整整的把所有物品放好，但東西越多你就什么也找不到。但奇怪的是，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)方式采用的都是第二種的方式。
而這個(gè)時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)都忽略了一件事，那就是為什么如果我們采用第一種方式的話，就算家具物品的五千件以上都可以輕松記得。比方說想要找一本五年前買的書，都可以輕易的在書架上找到。
三、為什么采用第二種方式的話卻不行呢？
這個(gè)現(xiàn)象的背后的原因其實(shí)是在于認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的不同，這也是為什么我們能夠輕松地記得家里五千件以上的家具物品，但卻記不住那些剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。主要是因?yàn)槲覀兊拇竽X對那一些家具物品的認(rèn)知是有結(jié)構(gòu)的，如果你把信息編碼并進(jìn)行儲(chǔ)存的話，那么當(dāng)你去大腦提取的時(shí)候就只能是一片空白。因?yàn)槟阈枰阉械男畔⒍歼M(jìn)行一一排出，由于信息量過大，所以就當(dāng)場就會(huì)死機(jī)。
舉一個(gè)例子，如果你是一名某個(gè)國家的間諜，被派去監(jiān)視某某對象，但上頭給你的資料卻只有監(jiān)視對象的名字和照片。你完全都不知道它屬于哪個(gè)省哪個(gè)市哪個(gè)縣，這個(gè)時(shí)候你的情況會(huì)是這樣的。
對全國幾千人口進(jìn)行一一比對，然后因?yàn)樾畔⒘刻蠖?dāng)場死機(jī)。但如果一開始的時(shí)候上頭給你的資料，就已經(jīng)包含了監(jiān)視對象的所有資料，包括地址，家庭背景等等之類的。那么估計(jì)你在短時(shí)間內(nèi)就能找到你的監(jiān)視對象了。這跟剛剛居家整理的例子是一樣的。
我們知道了背后的原因，之后找出解決辦法其實(shí)并不難了。試想一下，如果我們能像居家整理的例子一樣，對自己的知識(shí)了如指掌，需要用到什么知識(shí)便能快速的調(diào)用，那會(huì)是一個(gè)怎么樣的景象呢？我們想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)解決方案就是構(gòu)建一個(gè)屬于自己的知識(shí)系統(tǒng)，或者我更習(xí)慣稱它為知識(shí)模型。
四、什么是知識(shí)模型
我們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就跟搭建一個(gè)樂高模型是一樣的。為什么這么說呢？想象一下我們是如何的搭建出一個(gè)完整的樂高模型，一共有三個(gè)步驟。
第一步，從不同的地方收集零零散散的樂高模塊，而這些樂高模塊其實(shí)也代表著我們從不同的地方，不同的渠道所獲得的碎片化知識(shí)。
第二步，把這些零散的樂高模塊進(jìn)行一系列的分類和歸納。比方說把藍(lán)色的樂高放在一個(gè)瓶子里，紅色的樂高放在另外一個(gè)瓶子里。這個(gè)過程叫做知識(shí)系統(tǒng)化。
比方說把所有與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)都儲(chǔ)存在一個(gè)地方，與情商類相關(guān)的知識(shí)則儲(chǔ)存在另外一個(gè)地方。當(dāng)然，如果可以再往下細(xì)分的話會(huì)更好。比方說情商類的知識(shí)可以再細(xì)分，為情緒表達(dá)，自我和解，負(fù)面情緒等等之類的
第三步，則是把這一些分類后的知識(shí)逐漸成一個(gè)完整的樂高模型。換句話說，也就是快速的調(diào)用和運(yùn)用這些學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解決生活中遇到的問題。而這一個(gè)解決問題的過程，我把它叫做創(chuàng)建模型，也就是以不同的模型去解決不同的問題
以上的這三個(gè)步驟就是初步建立一個(gè)知識(shí)模型的過程，而它大致上可以分為兩個(gè)部分，宏觀部分和微觀部分。
1、宏觀的部分
知識(shí)模型的第一步就是要處理那些雜亂的知識(shí)碎片，我要如何才能準(zhǔn)確和快速的把這一些知識(shí)碎片進(jìn)行分類呢？
這個(gè)時(shí)候，我們就必須站在宏觀的角度，先對這些知識(shí)碎片進(jìn)行一個(gè)全局性的觀察和了解，然后才能制定分類維度。比方說，站在宏觀的角度，先計(jì)算出這里有多少種顏色的樂高模塊，然后才可以準(zhǔn)備好相對應(yīng)的瓶子。而這時(shí)候思維導(dǎo)圖這是一個(gè)不可少的工具，因?yàn)樗梢詭椭覀兛焖俚陌堰@一些知識(shí)碎片之間的關(guān)系給徹底理清這個(gè)過程。
但有一點(diǎn)要注意的是，在一個(gè)系統(tǒng)化的過程會(huì)一直不斷的重復(fù)。因?yàn)槊慨?dāng)我們有新的知識(shí)儲(chǔ)存進(jìn)來的時(shí)候，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面其實(shí)有很多的分類都會(huì)變得不太準(zhǔn)確。這個(gè)時(shí)候我們又得重新的思考知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系，進(jìn)了思考整個(gè)知識(shí)框架是否有問題不斷的迭代自己的知識(shí)系統(tǒng)。
打個(gè)比方，就像我們收集越來越多的新的樂高模塊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的瓶子或許已經(jīng)不適用了，因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)多了一些顏色的模塊的情況，又或者會(huì)出現(xiàn)需要對一些同顏色但不同形狀的模塊進(jìn)行再次分類的情況等等之類的。
2、微觀的部分
其實(shí)指的就是知識(shí)內(nèi)容，也就是如何的去儲(chǔ)存了一些我們所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，可以這么理解。從宏觀的角度，我們了解到了該對這事進(jìn)行什么樣的分類，但在微觀的角度，就是我們應(yīng)該以什么樣的方式來儲(chǔ)存了一些被分類后的知識(shí)，用回剛剛的例子，站在宏觀的角度，讓我們知道該準(zhǔn)備多少個(gè)瓶子，但在微觀的角度，我們就必須真正的去準(zhǔn)備那一些用來裝樂高模塊的瓶子。
這個(gè)時(shí)候就是使用筆記本的時(shí)間了，但這個(gè)筆記本需要具備一些功能。如果看過的每本書，每一條知識(shí)寫的每一篇筆記都能分門別類的永久儲(chǔ)存。而且等需要用的時(shí)候還能有一個(gè)圖書管理員幫忙迅速的找到資料，那該多好啊。
所以筆記本不應(yīng)該只是一個(gè)極度的工具，它也應(yīng)該具備著讓我們隨時(shí)隨地調(diào)用相關(guān)知識(shí)功能，而這個(gè)功能就是在一般的電子筆記本上都具備。
最后來個(gè)總結(jié)，只要構(gòu)建一個(gè)知識(shí)模型，首先就得從宏觀的角度開始分析知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系，并且建立一個(gè)專門的知識(shí)處理器。我們每天有很多事被吸收進(jìn)大腦了，之后都能自動(dòng)的進(jìn)行分類和儲(chǔ)存，需要時(shí)也能快速的調(diào)用。
最后的最后想說說自己的一些感悟，很多人寧愿花上百倍的時(shí)間去重復(fù)的知識(shí)碎片輸入，也不愿意花上相對而言少一點(diǎn)的時(shí)間去做知識(shí)的歸納和整理。盡管兩者之間的性價(jià)比是上百倍，這或許是人類思維上的惰性，想要得到一些東西，但卻始終不去行動(dòng)，最終也只能把自己的夢想變成了幻想癥。
