【主題】
用5W2H形式介紹培訓(xùn)課程《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的辦公新技術(shù)》
【繪制目的】
嘗試用一張思維導(dǎo)圖，全面展現(xiàn)一門(mén)培訓(xùn)課程的信息，包括WHY（目標(biāo)）、WHAT（內(nèi)容）、WHEN（時(shí)間）、WHO（人員）、WHERE（地點(diǎn)）、HOW?MUCH（成本）、HOW（方式）七部分，讓培訓(xùn)講師和學(xué)員對(duì)課程全貌一目了然。
【作品】
【亮點(diǎn)】
1.通過(guò)一些元素將中心圖與主干連接在了一起，增強(qiáng)了思維導(dǎo)圖的整體性。
2.采用冷暖相間的顏色，整體視效色彩分明。
3.線條相比之前的作品要流暢，字體也大了很多，更符合利TA性原則。
【繪制后檢核的可提升點(diǎn)】
1.連接中心圖的下方三個(gè)分支有些生硬，本來(lái)想表達(dá)是三條馬路向不同方向發(fā)射，中間還有黃色隔離帶，但畫(huà)出來(lái)以后感覺(jué)并不是很像，能否想到更好的方式，更巧妙地進(jìn)行連接。
2.為了整體的簡(jiǎn)潔，沒(méi)有用太多的插圖，但目前的插圖要畫(huà)得還比較粗糙，可以更細(xì)致一些。
3.關(guān)鍵詞的布局，缺乏事先的全局規(guī)劃，有些關(guān)鍵詞沒(méi)有能很好的用線條托住，需要在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮好這一點(diǎn)。
【解說(shuō)】
1.中心圖
因?yàn)檎n程主題為《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的辦公新技術(shù)》，所以畫(huà)了一輛巴士奔馳在城市道路上，代表這里是時(shí)時(shí)、處處、人人都可以學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)的泛在學(xué)習(xí)時(shí)代，道路兩旁有高樓大廈，還矗立有廣告牌上寫(xiě)著”Future“，畫(huà)著WIFI標(biāo)志，表示互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在。一個(gè)男孩和一個(gè)女坐在巴士車(chē)頂上，代表學(xué)習(xí)者，雙手指著想去的方向，大喊”GO！“表明乘上這輛新技術(shù)的巴士，便可以朝著更新奇、更高效、更精準(zhǔn)的智能時(shí)代奔馳。
為了凸顯本課程的標(biāo)題，用了一條黃色的寬寬?cǎi)R路作為背景，右邊還畫(huà)了三條斑馬線。七個(gè)主干分別通過(guò)一些元素連接，第一個(gè)主干用馬路上的路燈照射出來(lái)的黃色光束連接；第二個(gè)主干用巴士排放出來(lái)的尾氣連接；第三、四、五分支分別用彩色的道路連接，中間條畫(huà)有一條黃色隔離帶；第六個(gè)分支表示一條鐵路；第七個(gè)分支用天空的一朵祥云連接。
希望通過(guò)圖中的元素，將中心圖與主干進(jìn)行巧妙連接，使畫(huà)面具有整體感。
2.主干
主干1——WHY。描述課程的目標(biāo)。
本課程的目標(biāo)有三個(gè)關(guān)鍵詞，思維、表達(dá)和搜索。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者達(dá)到思維更高效、表達(dá)更有效、搜索更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
主干2——WHAT。描述課程的內(nèi)容。
本課程的內(nèi)容主要包括三大模塊，第一模塊為思維導(dǎo)圖，講述思維導(dǎo)圖的理念、工具、制作方法，學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖，能讓工作、學(xué)習(xí)和生活更高效。第二模塊為互聯(lián)網(wǎng)搜索技巧，講述有關(guān)問(wèn)答搜索、網(wǎng)頁(yè)、圖片、聲音、學(xué)術(shù)、視頻、音頻、本地搜索等相關(guān)技巧，幫助學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸時(shí)代，快速精準(zhǔn)地獲取自己需要的信息資源。第三模塊新媒體設(shè)計(jì)，講述新媒體創(chuàng)作的相關(guān)技巧和創(chuàng)意方法，幫助學(xué)習(xí)者更好適應(yīng)、更深入了解新媒體時(shí)代的受眾需求和創(chuàng)作方法。
主干3——WHEN。描述課程的時(shí)間。
本課程將在2020年3月28日進(jìn)行，大約時(shí)長(zhǎng)為3小時(shí)。所以用了日歷代表日期，用時(shí)鐘代表時(shí)長(zhǎng)。
主干4——WHO。描述課程的對(duì)象。
本課程的主要對(duì)象為培訓(xùn)管理者、兼職教師和其它學(xué)員。用了幾個(gè)火柴人簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)得比較粗糙。
主干5——WHERE。描述課程的地點(diǎn)。
本課程的地點(diǎn)在上海海關(guān)學(xué)院，所以用了一棟建筑物表示培訓(xùn)地點(diǎn)。
主干6——HOW?MUCH。描述課程的成本。
課程的成本主要包括兩方面，一是講義費(fèi)用，二是講課金，所以簡(jiǎn)單的用了書(shū)本和錢(qián)袋子來(lái)表示。
主干6——HOW。描述課程的方式。
本課程主要通過(guò)三種方式來(lái)進(jìn)行，將講授技巧、演示電腦軟件/手機(jī)APP操作和讓學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)融為一體，通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的方式，讓學(xué)習(xí)者真正從看、聽(tīng)到動(dòng)手演練，更好的學(xué)以致用。
通過(guò)繪制5W2H的思維導(dǎo)圖，來(lái)構(gòu)想培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，一則讓培訓(xùn)講師自己對(duì)課程有個(gè)全局整體的把握，二是讓學(xué)習(xí)者對(duì)課程全貌有個(gè)客觀深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)一圖展示一門(mén)課程，讀懂一門(mén)課程，關(guān)鍵更在于5W2H方法的應(yīng)用，這個(gè)方法可以用在工作、學(xué)習(xí)、生活中的任何一個(gè)問(wèn)題，凡事在沒(méi)有完整成熟的思路之前，先問(wèn)自己幾個(gè)W，為什么？是什么？做什么？什么時(shí)候做？什么地方做？怎樣做？需要耗費(fèi)多少成力和精力？通過(guò)不斷的自問(wèn)自答，有助于思路的一步步厘清。
