首先做一下自我介紹。對沒錯！我是一名留學生，2017年1月留學多倫多，在高中度過了一年半，今年九月份就要開始加拿大的大學生活了。
這一年半的留學生活讓我體驗到很多也學會了很多不一樣的東西。在這我想和大家分享一下作為一名留學生的體驗。
國外的學習生活并不輕松
當時我在國內(nèi)上高二，大家都知道這是高中學業(yè)加大并且緊張的階段。所以當時有出國這個想法的時候，有一方面是覺得出國可以輕松一點，可以逃離國內(nèi)高考的壓力。不僅是我，我想很多人都認為國外注重素質(zhì)教育，作業(yè)少，壓力小。所以當時抱著一種可以說是“僥幸”的心態(tài)，走上了留學的道路。
可是出了國才發(fā)現(xiàn)，和我想象中的生活有很大的差距。
國外課余時間確實很充裕，上午8:30am下午3:10pm就放學。但是由于學校制度不同和授課方式不一樣，這就需要我們努力去適應。
1.大量的自主權
國外的學校給予了學生很多自主選擇的機會。比如我們各個年級所上的課程全都是學生自己選擇，老師只負責提建議和幫助引導。這樣一來，對課程的喜好和課程分數(shù)的高低全都由學生自己來定奪?？此剖且患芎玫氖虑?，學生可以依照自己的喜好來選擇，不用像在國內(nèi)一樣被強制性的學習自己不擅長的東西。
但是“選擇”又怎么會是一種可以輕而易舉行使的權力呢？
記得在英語課上學過一種主義叫existentialism（中文翻譯過來是存在主義）存在主義認為人生下來是沒有意義的，而是靠每個人不同的選擇和經(jīng)歷從而給自己定義人生。隨著這個理論的發(fā)展，哲學家們還提出了存在主義有可能給人們帶來恐慌。存在主義給予人們的自由使人們?nèi)笔Я藢od（上帝）的依靠，完全的自由而讓人們產(chǎn)生焦慮和擔憂。
這就像我們選課一樣，擁有的選擇權多了，焦慮和恐慌就多了，自然而然壓力也就大了。
2.從刷題到提升能力的轉(zhuǎn)變
一提到高中，大家可能就會想到成堆的課本和數(shù)不勝數(shù)的試卷。在中國的教育體系下，考試變得比教育重要。 在《20不惑》里，臺灣清華大學校長說到：“學校把為學生準備考試作為他們的首要、甚至唯一的責任，學生把考試作為學習首要、甚至唯一的目的?？荚嚤緛碇皇墙逃^程中的一個環(huán)節(jié)，卻倒過來變成主導教育發(fā)展的力量，這就是本末倒置?！?/p>
老師、家長、學生三方對于分數(shù)的過分看重導致學生只能應對試卷上的考驗，卻丟失很多其他的學習能力。
而國外把教育重點放在學生興趣的培養(yǎng)和各方面能力的提升（不僅是學習能力）。比如，在剛到加拿大的第一個學期，我上了一門美食營養(yǎng)課。教室就像一個廚房，冰箱，灶臺，廚具和食材應有盡有。這一學期有很大一部分時間，學生親自下廚，學習做飯。同時我們還學習并了解了加拿大甚至全球的美食文化。
這樣的課程雖然看似簡單，但是課程有趣并包含了很多知識。而且做飯是生活中需要具備的一種實實在在的能力，能切實的讓學生們體會到課程的用處，而不是毫無目的的學習。
除了教授方式不一樣以外，我們的學習和作業(yè)模式也和國內(nèi)有很大的差距。相比國內(nèi)單一的做試卷、刷題，我們的作業(yè)包括作演講，演話劇，拍紀錄片，做網(wǎng)站，小組討論等各種各樣的學習模式。也是這些多樣式的學習，讓我感受到了在國外學習的不易。團隊合作能力、領導力、語言表達能力、執(zhí)行力等在我們平時的學習中都在不斷的培養(yǎng)、磨練與提升。
記得我爸爸打了一個很好的比喻，
“在國內(nèi)學習就好比老師把菜都做好，擺在桌子上讓你吃；而在國外是我們自己采購材料，尋找方法，最終做好一盤菜?！?/p>
少了像國內(nèi)老師一樣細心的照顧，作為留學生的我們要想取得優(yōu)秀的成績，就需要具備良好的自控力，規(guī)劃能力并找到適合自己的學習方法。
所以，由此可見，去國外留學對我們而言并不是一種解放，而是充滿挑戰(zhàn)的戰(zhàn)場。雖然過程艱辛，但我們獲得的東西是在國內(nèi)短時間內(nèi)或者是永遠都很難得到的。正所謂，天上沒有免費的午餐。想要獲得些什么就要付出相應的代價。
這篇文章想寫給對國外學習生活充滿好奇，或有意向出國的人。國外生活不易但千萬不要因為這些而退縮，因為國外生活充滿驚喜與樂趣，你收獲的財富將此生難忘。
