? ? ? ? 從走上教師這個崗位，一直到今天，經(jīng)常見到一些學(xué)生一到寫作業(yè)的時候就開始問東問西，一到星期天就在家長群里問老師作業(yè)是什么。面對這種情況，有的時候心情可以，給他說說；心情煩躁時，就會給學(xué)生批評一頓。這種情況，相信每個年級段的學(xué)生或多或少都會有，即便如此，對記作業(yè)這個習(xí)慣也沒特別強(qiáng)調(diào)。

? ? ? ? 直到有一個星期天的晚上，我陪著上大班的女兒在床上玩。突然她停下來對我說：“媽媽，我們老師布置的有作業(yè)，不能玩了?！碑?dāng)時我一愣，這么小的孩子有啥作業(yè)，頓時對老師有了意見。但是也沒當(dāng)著孩子面說，只是問她作業(yè)是什么。女兒就抻著手指頭，一板一眼地說：“一剪長城，二讀論語，三讀繪本，四寫數(shù)字，五幫助家長做家務(wù)?！甭犃伺畠旱脑?，說實(shí)話，我當(dāng)時驚呆了，她能夠把老師布置的作業(yè)說的這么準(zhǔn)確。隨后得知是老師讓他們記住自己的作業(yè)，回家完成。

? ? ? ? 那一刻，我意識到了幼兒園老師的良苦用心，隨即想到我教的孩子，有的孩子雖然三四年級，但作業(yè)不一定會記得這么準(zhǔn)確。所以，開始意識到記作業(yè)對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。于是，我要求他們每個人準(zhǔn)備一個小本本，讓他們開始記作業(yè)。

? ? ? ? 希望在不久的將來，他們可以脫離這個本本，讓自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來記住自己的作業(yè)，慢慢讓自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好。