“We do not remember days, we remember moments”

被記住的時(shí)光并非以整日為單位，而是受到觸動(dòng)的一個(gè)個(gè)瞬間。

當(dāng)我試著將兩天U型旅程中的感悟和收獲進(jìn)行下沉?xí)r，發(fā)現(xiàn)不斷地有物質(zhì)從腦海從全身自然地涌現(xiàn)出來(lái)，很難客觀地將其形態(tài)進(jìn)行描述，但我可以感受到畫面：情緒，記憶，感知的碎片就在空間中散落，碰撞，重組，擦出的點(diǎn)點(diǎn)火星隨時(shí)隨地可以點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)小宇宙，這個(gè)宇宙是站在十字路口的自己，是站在我面前的同伴或陌生人，是教育，是我們看不到摸不著卻能感受到的正在生成的未來(lái)。

當(dāng)文靜老師在最后時(shí)刻將兩天的U型旅程用視覺(jué)的方式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我再一次被圖畫被瞬間的力量所震撼，黑底被金光震出的裂縫，打開(kāi)心結(jié)般綻放的淚珠蓮花，交織穿梭盤旋上升的色彩。

就如看電影，又如遠(yuǎn)方的一次旅程，又如人生的長(zhǎng)路，讓目光腳步停駐的都是突然擊中內(nèi)心的一句臺(tái)詞，一個(gè)眼神，一個(gè)畫面。兩天的浸潤(rùn)，從浮在水面的下載模式，下潛下潛，在人與人的連接中慢慢打開(kāi)自己，非常感恩和各位老師們伙伴們奇妙的相遇，雖然活動(dòng)本身已經(jīng)結(jié)束了，共同的感知，觸動(dòng)的時(shí)刻始終令我念念不忘，并在我們彼此的生命中持續(xù)發(fā)光。

瞬間一：

“扎破浮在水面的氣球”

在最開(kāi)始“認(rèn)識(shí)U型理論”的環(huán)節(jié)中，劉文霞校長(zhǎng)和我們?nèi)齻€(gè)互加的小伙伴在一個(gè)大U上找我們自己的位置，劉校長(zhǎng)說(shuō)自己現(xiàn)在像一個(gè)浮在水面的氣球，很努力地再往下潛，但是很難，希望尋到一根針扎破氣球的針，使其沉到水底，沉到U的底部。

就在這一刻，我意識(shí)到每個(gè)人不都是這樣一個(gè)氣球嗎？有些氣球脹鼓鼓地漂浮著也沒(méi)有意識(shí)到下沉的必要，有些氣球則逆著浮力努力下潛，有些氣球正尋找著扎破自己的針，盡管這意味著破裂與疼痛。但一旦扎破，氣球就能完全改變形態(tài)，很快沉到水底，這根針正是我們自己，是有勇氣拋棄舒適下載模式進(jìn)入觀察和感知的自己。

瞬間二：

“傾聽(tīng)需要我們努力去抑制自己說(shuō)話的沖動(dòng)”

我開(kāi)始很不理解小永老師這句話，直到“故事大會(huì)”中我真實(shí)地感受到傾聽(tīng)不是一件容易事，當(dāng)講述者講到與自己經(jīng)歷或感受相似的地方，那種想要去打斷對(duì)方，把自己牽扯進(jìn)去的沖動(dòng)是需要刻意去抑制的。我們?cè)隈雎?tīng)別人的的故事和感受時(shí)，總是說(shuō)“我完全理解你的感受?！蔽覀冋娴耐耆斫鈫幔课覀兒椭v述者是不同的人，有著不同的背景，經(jīng)歷，三觀和感受力，即使是同一件事我們也不可能說(shuō)感受完全一樣，就像帕爾默先生提到的，我們可以將“我完全理解你的感受”換成“具體是什么感受能展開(kāi)描述一下嗎”或者是默默的傾聽(tīng)。

瞬間三：

被盞盞蠟燭點(diǎn)亮的黑夜

周六是一個(gè)神奇的夜晚，靜靜坐下來(lái)，閉上眼睛，好像周圍實(shí)體的物質(zhì)慢慢在遠(yuǎn)去，然后消失殆盡，一片黑暗中就看到我自己一個(gè)人，在森林里走啊走啊，從第一問(wèn)到第十七問(wèn)，也像U一樣，越走越深，后來(lái)又慢慢有一些光滲進(jìn)來(lái)，接著朝著出口前進(jìn)。我之前也常思考我是誰(shuí)，我最想要的是什么類似的問(wèn)題，但是從來(lái)沒(méi)有這樣沉浸式地從現(xiàn)實(shí)困境到自我深層呼喚到近在眼前的行動(dòng)。印象最深的有兩個(gè)問(wèn)題：

——“未來(lái)的你回過(guò)頭想對(duì)現(xiàn)在的你說(shuō)什么？”

——“不要怕，你走的每一步都沒(méi)有錯(cuò)，都值得，保持勇敢，保持釋然，未來(lái)就是現(xiàn)在。

——”你覺(jué)得你需要放下什么？”

“——對(duì)不確定的恐懼，他人的期待，思維表達(dá)的惰性”。

我現(xiàn)在回看那兩張紙甚至覺(jué)得有些不可思議，我居然也有頭腦如此清晰的時(shí)刻，短短一小時(shí)內(nèi)，我居然可以把一些我平時(shí)想不太通的問(wèn)題思考得清楚，我想這得益于整個(gè)U 場(chǎng)域的賦能。

瞬間四：

玻璃窗外的大樓

靜默后的秉燭夜談，我和徐導(dǎo)，雷冉姐姐，晨欣坐在靠窗的一個(gè)角落里感受著彼此，分享困惑，傾聽(tīng)故事。很難想象我們就在這樣一個(gè)夜晚對(duì)前一天還毫無(wú)聯(lián)系的陌生人敞開(kāi)心扉，成為了彼此成長(zhǎng)路上的一個(gè)印記。

回到那個(gè)時(shí)刻，我講著講著很難抑制住自己的淚水，對(duì)著窗坐，抬起頭，視野正對(duì)著的是外面深藍(lán)的幢幢大樓。人是一幢樓，建筑師在建一棟樓的時(shí)候也將自己的內(nèi)心世界構(gòu)建起來(lái)了，建筑的外部是我們的人設(shè)，我們需要這樣的人設(shè)讓我們對(duì)內(nèi)部脆弱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行保護(hù)，但我們也需要這樣的夜晚一步步走進(jìn)樓里，走進(jìn)坐在你面前這些人的內(nèi)心，從大門，走廊，上到樓梯，到房間，到窗戶，到窗戶玻璃上的一條裂縫。我是一個(gè)比較害怕暴露自己脆弱的一面的人，但周六晚上包括周日的大劇院，在一個(gè)放松和信任的氛圍中，我都能自然地說(shuō)出自己的困惑，允許情緒的流露，這是讓我感到意外的。

“It’s okay to lose yourself as long as you can find the way back.”只要能找到回來(lái)的路，暫時(shí)的迷失和迷茫都是有價(jià)值的。

瞬間五：

兩幅彩色3D畫

會(huì)懷舊，會(huì)憧憬，會(huì)從過(guò)去和未來(lái)的視角審視自己，但這是第一次以上帝視角直觀地看到我的人生，當(dāng)然這個(gè)人生是主觀的，是我主觀想要記住的過(guò)去，感知的現(xiàn)在和想要?jiǎng)?chuàng)造的未來(lái)。在搭建的過(guò)程中，學(xué)姐的啟發(fā)式追問(wèn)讓我思考了很多我之前不曾思考的問(wèn)題，不斷轉(zhuǎn)換視角看待自己，看待他人，看待這個(gè)世界是需要我們不斷去探尋和實(shí)踐的。

“我以我所有的姿態(tài)眷戀著世界，我以我所有的憐憫和感激眷戀著人?！?/b>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---加繆《反與正》

當(dāng)我試著從一片混沌中捕捉著閃現(xiàn)的靈光，這之中還有很多讓我心里為之一震的時(shí)刻。采訪時(shí)，小林老師提到孩子們時(shí)溫暖的笑容可以融化距離。莉莉老師和我在對(duì)面辦公室里聊天時(shí)，我能真切感受到一種溫和而堅(jiān)定的力量，也從老師的眼睛里看到互加計(jì)劃和鄉(xiāng)村教育的未來(lái)。最后大家圍坐在蓮花前分享各自感受時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出兩個(gè)詞，“安靜”和“能量”，我想我們這一場(chǎng)與其他場(chǎng)的不同之處便是：大家都是為了教育，也愿意為了教育在安靜中沉淀，在沉淀中釋放能量。

思維和人生都不可能是一條直線， 是曲線U，是3D板上那些黑烏烏的毛線，需要我們自己去抽繭剝絲，去挑開(kāi)云霧，再按照0.8原則立刻行動(dòng)。

感恩遇見(jiàn)，感謝所有老師們伙伴們的看見(jiàn)和賦能，這是一場(chǎng)終生難忘的U型之旅，未來(lái)U我，SUN發(fā)光芒。