學(xué)生說(shuō)發(fā)展中的人

我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

師源性傷害? 要比父母對(duì)她的傷害更大

江橋? 楓橋? 愁眠山? 烏啼山

對(duì)教材敢于質(zhì)疑

落霞：江西當(dāng)?shù)氐涅Z

孤鶩：

司馬光砸缸：北宋時(shí)期根本就沒(méi)有缸? 是甕

救出的是誰(shuí)？

上官上? 后來(lái)做了上官上光? 做生意? 建了亭子? 感謝司馬光

1+x課程

教師集體備課，不同的版本全部集中在一起，要對(duì)教材進(jìn)行研究。

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都確保是正確的

不同年齡段，思維發(fā)展是不一樣的。教法要不要變？

倉(cāng)央嘉措? 寫(xiě)了66首詩(shī)

不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿

23歲死了

愛(ài)自己的孩子是本能? 愛(ài)別人的孩子是一種神圣

冤有頭債有主 幼兒園隔壁是政府

1997年教師職業(yè)道德規(guī)范

2008年修改了職業(yè)道德規(guī)范

范美忠的故事

人生四大喜事? 四大憾事

兒童時(shí)代的不幸? 是人一生不幸的開(kāi)始

愛(ài)孩子是母雞也會(huì)的事情，但是教育就是國(guó)家的一件大事了。高爾基。

我能讓孩子感到開(kāi)心，也能讓孩子感到悲慘，我能傷人，我也能救人。

認(rèn)識(shí)兒童，認(rèn)識(shí)自己。

人是奔向死亡的存在。

兒童是成長(zhǎng)中的人，一定有成長(zhǎng)中特殊的需要。

控制情緒，是我們必須要做的。

他有安全感的特殊需要，人在什么情況下會(huì)沒(méi)有安全感??？

學(xué)生對(duì)未來(lái)的不可預(yù)期，可能對(duì)孩子發(fā)火。

啰嗦， 讓人感覺(jué)不安全。

每天重復(fù)同樣的話語(yǔ)，我們的孩子是收不了的。

被老師冷漠，被老師忽視，讓她感覺(jué)不安全。

教育成功的秘訣就在于尊重。

我們要小心地對(duì)待孩子的自尊心，保護(hù)好孩子的自尊心，就像對(duì)待玫瑰花的露珠。

犯錯(cuò)誤的需要，孩子就是在不斷的犯錯(cuò)誤中不斷地糾正與成長(zhǎng)的。

對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤不管不顧。

適度的懲罰，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

合乎情理的嚴(yán)厲，更應(yīng)該讓孩子感受到你對(duì)他殷切的期盼。

孩子是通過(guò)老師的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)世界和自己的。

孩子是通過(guò)認(rèn)識(shí)老師，來(lái)定位自己的形象。

謹(jǐn)言慎行

傳遞正能量傳遞美好

孩子具有交往的需求

指導(dǎo)孩子交往朋友，孩子是通過(guò)老師，進(jìn)而喜歡這所學(xué)校的。

喜歡聽(tīng)你的課

喜歡老師眼中的自己

這應(yīng)該就是孩子喜歡上學(xué)的原因

心理關(guān)懷? 心理成長(zhǎng)

指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己? 知道自己的不足? 知道自己的潛能

學(xué)會(huì)接納自己

男子漢的風(fēng)度不是尺子量出來(lái)的，拿破侖1.58，鄧小平1.50，孫中山1.50，魯迅1.50的個(gè)子。

蘇菲雅洛蘭，世界大明星，鼻子比較，臀部比較大。

人世間的美為什么要一個(gè)樣呢？

龍應(yīng)臺(tái)：1.文化人根植于內(nèi)心的修養(yǎng)

? ? ? ? ? ? ? ? 說(shuō)話做事要有度? 要適當(dāng)

? ? ? ? ? ? ? ? ? 控制情緒? 你控制不住自己的情緒? 你肯定不成熟

何茂貞

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

沒(méi)有教育不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師

2.要有為他人著想的善良

3.無(wú)需提醒的自覺(jué)

先有父母心，再做教書(shū)人

閱讀史就是人精神成長(zhǎng)史

4.以約束為前提的自由