9月18日上午，因上山坡尋找網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)課而受到社會(huì)關(guān)注的范天蘭，搭乘高鐵列車從昆明出發(fā)前往重慶讀大學(xué)。
今年高考，范天蘭以理科644分的成績(jī)被西南大學(xué)錄取。
她感嘆到：
“我的第一志愿就是西南大學(xué)，被錄取了感到很開(kāi)心，能跟高中班主任成為校友，我也非常榮幸?！?/p>
據(jù)了解，范天蘭的班主任龍炳也是畢業(yè)于西南大學(xué)，以前經(jīng)常在班上分享一些西大的故事。
在老師的影響下，范天蘭選擇讀免費(fèi)師范生。她說(shuō)：“希望像自己曾經(jīng)的班主任一樣教書育人。”
01 榜樣也是領(lǐng)路人
你去過(guò)博物館嗎？
逛博物館通常有兩種方式：一種是，自己進(jìn)去逛一圈；另一種是，有解說(shuō)員，他領(lǐng)著你走一圈。?
記得我曾經(jīng)去外地旅游時(shí)，到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^參觀。
當(dāng)時(shí)，我一個(gè)人，邊走邊看，一小時(shí)看完了整個(gè)博物館。
就感覺(jué)東西多，也漂亮，有的沒(méi)見(jiàn)過(guò)，有的好像見(jiàn)過(guò)。
正準(zhǔn)備離開(kāi)，一個(gè)小型旅行團(tuán)正好到達(dá)。前面帶隊(duì)的，是一位看上去十分老練的導(dǎo)游。
導(dǎo)游的講解聲音一下把我吸引住了，在好奇心的驅(qū)使之下，我開(kāi)始悄悄跟在他們身后，一探究竟。
從導(dǎo)游的解說(shuō)中得知，他帶旅游團(tuán)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年。
旅行團(tuán)走走停停，導(dǎo)游如數(shù)家珍地介紹著展品。
時(shí)而說(shuō)這個(gè)畫的風(fēng)格，那個(gè)字的故事，時(shí)而又說(shuō)這把短刀的工藝，那把長(zhǎng)劍的來(lái)歷……
我跟著他的節(jié)奏，邊聽(tīng)邊走，邊看邊想，走完了全程，收獲頗豐。?
走出博物館，我下意識(shí)的看了一眼手機(jī)上的時(shí)間，恰好也是一小時(shí)。
那一次參觀，我畢生難忘，同樣的一小時(shí)，完全不一樣的收獲，而兩者的區(qū)別只有一點(diǎn)：有沒(méi)有領(lǐng)路人。
人們常說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?！?/p>
這句話是有先后順序的，修不修行先不說(shuō)，首先我們得找到一個(gè)領(lǐng)路人引進(jìn)門才行。
多少人一個(gè)本領(lǐng)學(xué)習(xí)多年，一個(gè)行業(yè)從事一輩子，最后連門都摸不著。
榜樣的本質(zhì)，就是借力。
這不是說(shuō)，這個(gè)人真會(huì)為你出多少力，而是他的存在，就能給予你力量。
02 往前看：行業(yè)的翹楚?
你目前一定在學(xué)習(xí)著某個(gè)專業(yè)，或者從事著某個(gè)行業(yè)。
至少，你會(huì)希望自己在某個(gè)領(lǐng)域上，有一技之長(zhǎng)。
這個(gè)時(shí)候，你需要知道這個(gè)領(lǐng)域里，做得最好的是誰(shuí)，把他找出來(lái)，并向他學(xué)習(xí)。
從事不同的領(lǐng)域，選擇不同的榜樣：
你做銷售，就去看看是誰(shuí)每次都坐到銷售冠軍的寶座；
你玩攝影，就去看看誰(shuí)在攝影大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，誰(shuí)的拍照技術(shù)得到行業(yè)認(rèn)可；
你寫文章，就去看看誰(shuí)在文學(xué)界的創(chuàng)作位居泰斗。
說(shuō)到這，你也許要問(wèn)，那我們要向這些榜樣學(xué)習(xí)什么呢？又該怎么向他們學(xué)習(xí)呢？
你可以研究他們的成長(zhǎng)軌跡，學(xué)習(xí)他們做事背后的信念，理解他們悟出的道理和訣竅，以及他們踩過(guò)的坑。
更重要的是，這些榜樣存在的本身，就能給你一種精神力量。
03 往旁看：杰出的同齡人
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如果你想說(shuō)，目前行業(yè)里想追隨的對(duì)象遙不可及，或者你真的無(wú)法找到這個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象，那你該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？
答案是：在你身邊杰出的同齡人。?
也許你會(huì)疑惑：
為什么是同齡人？又怎么判斷是否杰出呢？
第一個(gè)問(wèn)題，放在讀書時(shí)期并不難理解：我們有各種各樣標(biāo)準(zhǔn)化的考試，最后我們用成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)判一個(gè)人獲得學(xué)習(xí)的成果。
看上去比較的是成績(jī)，但實(shí)質(zhì)上卻忽略了一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)：你一直在和同齡人比較。
你會(huì)拿你三年級(jí)期末考試的成績(jī)，跟一個(gè)六年級(jí)同學(xué)期末考試的成績(jī)對(duì)比嗎？
顯然不會(huì)，而且這種比較毫無(wú)意義。
因?yàn)橥昙?jí)的分?jǐn)?shù)背后代表的是：在同一段時(shí)間內(nèi)的努力，以及努力的成果。
這個(gè)世界表面上尊重規(guī)則，而實(shí)際上是尊重贏家。
如何判斷對(duì)方是否杰出呢？
以成敗論英雄這件事，其實(shí)一直沒(méi)有變：只不過(guò)小朋友看成績(jī)，而成年人看結(jié)果。
在同齡人中，走得更快更穩(wěn)，擁有更多成績(jī)，創(chuàng)造出更多成果。小至擁有一技之長(zhǎng)，大至擁有公認(rèn)優(yōu)秀的作品，那就是贏家。
所以，在你認(rèn)識(shí)的身邊的同齡人中，只要他有一方面比你杰出，而這方面你又正好需要，那他就可以成為你學(xué)習(xí)的榜樣。
有時(shí)候，近在眼前的朋友，比遠(yuǎn)在天邊的行業(yè)翹楚，更能給你力量。
好朋友都在奔跑向前，你又怎會(huì)允許自己原地踏步呢？
04 往上看：老師的老師
無(wú)論是行業(yè)的領(lǐng)袖，還是杰出的同齡人，其實(shí)都是在告訴你，你需要一位老師，作為你前進(jìn)路上的領(lǐng)路人。
這位老師能帶給你正確的引導(dǎo)，打開(kāi)你的眼界和思維。
他是你的幕后高人，在千鈞一發(fā)之際，告訴你此路不通；他也是你的軍師，為你出謀劃策，在你停滯不前時(shí)，助你一臂之力。
有老師很重要，你需要找到你的老師。
但你的老師，或早或晚，也會(huì)成為你發(fā)展的上限。
當(dāng)你跟隨老師學(xué)習(xí)到一定程度的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的老師可以教給你的已經(jīng)不多了。就像前面提及到的范天蘭。
那我們應(yīng)該怎樣去突破這個(gè)瓶頸呢？
答案是：找到老師的老師，并跟隨學(xué)習(xí)。
如果你真的想要成為像你老師一樣厲害的人，或者超越你的老師，就必然要拜你老師的老師為師。
如果你說(shuō)，找到了老師的老師，但價(jià)格太昂貴，支付不起。那只是在為自己找借口而已。
不能獲得當(dāng)面指導(dǎo)，可以先購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)課程，接受一下線上輔導(dǎo)。
如果這樣還是不能負(fù)擔(dān)，那看看他網(wǎng)站上公開(kāi)的文章和演講也可以。
學(xué)習(xí)的費(fèi)用有高低，但求學(xué)的心沒(méi)有。
買不起的東西和服務(wù)，不該是你的限制，而應(yīng)成為你的動(dòng)力。
你不想學(xué)，總會(huì)有借口。只要你想學(xué)，總會(huì)有辦法。
你應(yīng)該有充分的信心和足夠的恒心：如果真的要學(xué)，現(xiàn)在沒(méi)錢學(xué)，那就開(kāi)始存錢，錢存夠了再學(xué)。
