我們參加那么多課，報那么多班，讀那么多書，最終目的是追求自己內(nèi)心的幸福。
閱讀的幸福不是讀了很多書，也不是讀書速度有多快，而是把原來不懂的東西搞懂，原本糾結(jié)和迷惑的問題豁然開朗。這就是閱讀的幸福。
要獲得這種幸福，就必須去理解所讀的內(nèi)容，學(xué)會深度閱讀。
一、深度閱讀的概念
快速閱讀可以提高閱讀速度，主題閱讀可以提升閱讀廣度，但閱讀的核心必須圍繞兩個字——理解，要理解所有閱讀的內(nèi)容。
某個知識點被我們不斷地應(yīng)用，不斷地掌握，不斷地去做分享，這種反復(fù)的過程，就會讓我們對這個知識理解得越來越透徹，掌握得越來越牢固。而要達(dá)到這一點，就必須進(jìn)行深度閱讀。
深度閱讀就是讓你能夠從一個看上去好像沒有過多知識點的內(nèi)容里，把最有價值、最有深度、最深層次的精華挖出來，幫你慧眼識金，挖掘出一本書中的重要信息，找到寶藏。
簡單來講，深度閱讀就是升級我們的視角。對于同樣一個東西，用不同的視角看，就形成了完全不一樣的觀點，閱讀也是如此。我們要通過深度閱讀，不斷提高視角以及看問題的能力。
深度閱讀不是把一本書完整地讀完，也不是讀足夠久的時間，更不是把一個片段、把一張圖做深度的解讀。深度閱讀的前提是至少對某個知識有足夠的了解，閱讀時要進(jìn)行初步的理解。
閱讀時可以寫摘要，把材料圖形化，做出標(biāo)識等，可以通過一些圖形化的標(biāo)記來做標(biāo)識，把重要的、有問題的、未來可能用到的內(nèi)容逐一標(biāo)注。這些圖形可以自己定義，可以創(chuàng)造屬于自己的標(biāo)記。
如果覺得某本書或者其中某個章節(jié)很重要，就反復(fù)多讀幾遍加深理解，并嘗試用自己的話、用自己的片段把圖書內(nèi)容整理出來。
二、深度閱讀的內(nèi)容
在一本書中，有些內(nèi)容是值得深度閱讀的。這些內(nèi)容包括：專業(yè)的內(nèi)容、自己需要的內(nèi)容、需要了解底層規(guī)律的內(nèi)容、核心的知識、延伸性強(qiáng)的內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容、讀一遍之后不明白的內(nèi)容等。
概括地說，包括以下三方面的內(nèi)容。一是感覺有點難，不太明白的知識點；二是讓我們茅塞頓開、質(zhì)量非常高的內(nèi)容；三是很有道理，值得繼續(xù)深入了解的內(nèi)容。
深度閱讀的對象，并不是某一本書，而是針對“概念”。理解某個概念的過程中，如果讓我們感覺到困惑或喜悅、感覺到“力量”和“價值”，這時就可以針對該內(nèi)容進(jìn)行深度閱讀。
這時我們只是知道了這個概念是什么，還需要通過深度閱讀來提升視角，弄清這個概念如何使用、后臺如何實現(xiàn)、原理是什么等，只有把這些都搞清楚了，才算是擁有了這一類的知識。
當(dāng)遇到一些很厲害、對我們很有價值但又不是特別明白的內(nèi)容時，我們千萬不能放過，必須要用深度閱讀的方法進(jìn)行研究。這也是深度閱讀的核心方法。
三、深度閱讀的步驟
深度閱讀分為三個步驟：尋找聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)冰山，多場景練習(xí)應(yīng)用。
1.尋找聯(lián)系。
尋找聯(lián)系就是當(dāng)我們看到某句話或某個概念時，要下意識地嘗試分析該內(nèi)容是否能夠通過其他的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，可以找一些生活中的例子、故事，回憶一下自己的經(jīng)歷，甚至可以打個比方。
尋找聯(lián)系有兩種方法。
一是經(jīng)驗聯(lián)系。我們看到某段話的時候，立刻想到這個內(nèi)容我們之前是不是遇到過。我們只會對那些自己知道的內(nèi)容感興趣，如果發(fā)現(xiàn)某個片段好像遇到過，就要進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，把當(dāng)下碰到的內(nèi)容與過去的經(jīng)驗連接起來。
二是關(guān)聯(lián)法。當(dāng)看到某些內(nèi)容，有了想繼續(xù)了解的沖動，就試著舉五個例子，來解釋看到的這個內(nèi)容?？梢杂猛ㄋ椎脑捳Z或例子來解釋，產(chǎn)生畫面感，使概念更容易理解。這樣描述，讓人感覺身臨其境、感同身受、印象深刻。
總之，尋找關(guān)聯(lián)是看到重要概念時讓你覺得很重要，要立刻聯(lián)想到哪些現(xiàn)象能夠被該理論解釋，同時至少要找出五個可解釋的例子，才能加深對該理論的印象。然后，要活學(xué)活用視覺化的表達(dá)，豐富自己的描述方式。
2.發(fā)現(xiàn)冰山。
我們看到的冰山只是露出水面的部分，而大部分則沉在水面之下。探索冰山，就是去尋求概念背后的底層規(guī)律。
一個概念往往后面可能會有理論、原理等。概念是可以看到的，不能輕易看到的往往是背后的體系知識，而這些知識通常龐大且系統(tǒng)化。
如果想了解背后的體系，就要學(xué)會追根溯源。人的大腦更偏向于視覺化，這個結(jié)論如何得來，就需要我們追溯源頭。
在看到某個概念時，不要輕易被它吸引，而要追尋這個概念的源頭在哪兒，逐漸地往上溯源，抽絲剝繭，就能尋找到第一手知識。
從一個概念的閱讀，到去探尋背后的原理，明白了原理之后，就能夠?qū)@個概念有深層次的了解，而且可以把它運(yùn)用到你的實際工作和生活中。
3.多場景應(yīng)用
多場景的應(yīng)用，就是在學(xué)到新概念、掌握新理論后，嘗試在不同的場景下自如地運(yùn)用這些新概念和新理論。
通過多場景應(yīng)用，不僅可以加深對新概念和新理論的理解和掌握，還可以開闊我們的視野，提升我們的眼界，提高我們各方面的能力。
四、深度閱讀的誤區(qū)
深度閱讀存在以下三個誤區(qū)。
一是深度閱讀就是精讀。其實不然，深度閱讀不是從頭到尾地精讀，而是針對某個概念進(jìn)行深度閱讀。
二是經(jīng)典的書都應(yīng)該進(jìn)行深度閱讀或者精讀。這種說法也不對，一本書的價值不在于它是否經(jīng)典，而是在于書里提供的觀點能不能讓大腦感到興奮，能否讓我們提出很多問題，能否讓我們產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。無論多么經(jīng)典的書，如果我們沒有任何感觸，無法運(yùn)用，也很難理解，那這本經(jīng)典的書對我們而言并沒有太大價值，泛讀一下就可以了。
三是認(rèn)為要記住所有內(nèi)容。其實只要把概念理解到位，能產(chǎn)生更多關(guān)聯(lián)，能在多個場景中運(yùn)用書中的核心概念，就已經(jīng)記住了這本書的內(nèi)容。
深度度閱讀不是把一本書從頭讀到尾，也不是要記住所有的東西，更不是所有的經(jīng)典書都適合深度閱讀——深度閱讀的內(nèi)核在于理解。
