中國的家長似乎都很習慣說，如果你考得如何如何，我獎勵你什么什么。在這樣濃厚的氛圍中，似乎也沒有人去質(zhì)疑這種邏輯的合理性或科學性，直到近些年國內(nèi)外各類科學育兒理論興起，各種心理學的實踐應用走進大眾生活，才慢慢有人認識到其中的問題，比如最大的弊病就是獎勵會扭曲孩子做某件事情的內(nèi)在邏輯，我們希望培養(yǎng)孩子的是非觀念，讓他建立正確的價值觀，根據(jù)價值觀的判斷去做正確的應該做的事情，而不是因為獎勵去做，或因為懲罰而不去做。

?那，如果沒有了獎勵或懲罰，如何鼓勵孩子呢？很簡單，你看到了，就好。

閨女最近學羽毛球，因為出差一直沒機會陪她去上課，今天難得有時間陪她去。一個教練對4個小孩。其他幾個家長幾乎一直拿著手機看，偶爾也會有家長關(guān)注孩子的練習，有的老人還在孩子中場休息的時候指點孩子，該如何揮拍，如何打球，孩子一臉茫然，沒有表情。

閨女似乎蠻有運動天賦，之前就聽爺爺說每次上課都得到老師的表揚，比其他大孩子表現(xiàn)的更好。果然，揮拍擊球很灑脫利落，準備活動的跑跳跳也積極而富有彈性。我克制住自己看手機的沖動，盡可能的關(guān)注孩子，不論是她的熱身練習，還是重復打高遠球，每當她完成一個動作，回頭看我的時候，我都能夠回應她的目光，給她豎起大拇指，有一個動作她完成得特別好，我情不自禁的鼓起掌來。

當然，也有幾次孩子完成的質(zhì)量不好，我也看著她。以往孩子遇到自己表現(xiàn)不如意的時候，往往都不愿意被我們看到，或者發(fā)脾氣，所以我下意識的有點犯怵，不知道該不該繼續(xù)看著她。但是換位思考，我的注視，如果發(fā)自內(nèi)心帶著真誠的關(guān)切和鼓勵，應該沒有壞處。所以，我依然平靜積極的追隨孩子的身影。兩個小時下來，孩子一直表現(xiàn)的很平穩(wěn)快樂，積極努力，而且打得也確實是4個孩子里面最好的，盡管她年齡最小。

回想起自己小時候，剛剛學會能夠在水里浮起來，覺得自己會游泳了，歡天喜地的跑回家告訴媽媽，并且熱情洋溢的邀請媽媽第二天來觀看。媽媽果然應邀而來。具體情況不記得了，只記得晚上回家，父親面帶微笑卻善意的嘲諷媽媽“虧你還去看，孩子憋得滿臉通紅、氣喘吁吁，差點就淹著了”云云。小小的我（也是5、6歲的樣子）是多么渴望自己的進步能夠被爸爸媽媽看到并獲得認可，內(nèi)心從來沒有想過什么獎勵，只是那么單純的渴望被看到，被認可，哪怕家長不說一句話，當我尋求他們的眼光時候，他們能夠看著我并點點頭就好。不記得媽媽是如何做的，但是腦海里一直記得爸爸那句話，對幼小的我也許造成了不少的陰影吧。

?所以，真誠的看著孩子，看見她閃亮的眼睛傳遞給你的信息，并且積極回應就好，不需要太多的言語，豎起大拇指，點點頭，微微笑，這是對孩子最好的鼓勵。