今天再次驚喜的發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)的一個(gè)學(xué)困生主動(dòng)寫作業(yè)了，并且中午放學(xué)還把沒(méi)寫完的作業(yè)帶回家去做。

這也不是偶然，這應(yīng)該我我近期對(duì)他的關(guān)注有關(guān)。自習(xí)課上，我讓他幫我整理試卷、拿粉筆、發(fā)作業(yè)……這不是麻煩孩子，博爾諾夫的認(rèn)為:“每一個(gè)孩子都需要被關(guān)注，需要不斷經(jīng)歷成功的體驗(yàn)?！蔽腋鶕?jù)人類學(xué)家的建議，讓學(xué)生感到自己存在的價(jià)值，感到被老師關(guān)注了。今天做統(tǒng)計(jì)時(shí)，他把手舉得高高的，我抓住給孩子創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓他到前邊做了統(tǒng)計(jì)全班喜歡的課外活動(dòng)的情況。果然，今天的作業(yè)他做得特別認(rèn)真。

孩子的改變，證明了博爾諾夫的理論的偉大。

孩子們的進(jìn)步，是對(duì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的最大的獎(jiǎng)賞，更加堅(jiān)定了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的決心。