圖片發(fā)自簡書App

這兩天因別的考試占用教室，學校放假。

昀兒的手機因帶去學校被沒收了，他提出這兩天用爸爸的手機。

我原本想，小伙子，有沒有搞錯？你自己犯了錯，不應該承擔點責任嗎？手機被沒收理所當然不能再玩手機了呀。

轉念又想，那天他帶手機去學校，有爸爸監(jiān)管不到位的責任，而且那天晚上他補課晚，“忘記”交回也情有可言。如果硬生生不給他玩，估計會嚴重破壞親子關系，畢竟，他提出看手機這個事情，只要他在晚上10點交回，不影響睡眠，不影響他完成作業(yè)，也不是什么壞事。權衡利弊之后，我決定同意他用老公的手機。他很高興拿著手機上樓“學習”去了。

晚上10點，我到他的房間讓他交回手機。他正和同學玩著游戲，不肯放下，用懇求的語氣讓我再讓他玩半個小時，理由是明天不用上課。我想，如果一個人正在做某件事情突然被中斷肯定會很惱火。于是，同意他再玩半個小時。我以疼愛的口吻（檢討：不知從什么時候開始，對他總是習慣用命令式的語句，已經許久許久沒有這樣溫柔待他了），摸摸他的頭說：“好吧，但10點半一定要主動交回。”他愉快點點頭。

結果，10點半一到，他馬上交回。

哇，我發(fā)現今天自己簡直換了一個人，居然“縱容”兒子玩手機。

我從錦明老師的課程里悟出一個道理：我們做父母的首先要讓孩子感覺在家里是放松的、自在的，如果他感覺家是緊張的、約束的，孩子的本能自然是抗拒的，那還有什么交流可言？因此，在不涉及一些底線和原則的問題上，我試著讓兒子自由一些。

感賞昀兒自覺交回手機，做作業(yè)主動不拖拉；

感賞昀兒不再抗拒，懂得用商量的語氣向別人請求；

感賞自己開始轉變觀念及態(tài)度；

投射昀兒認真寫字，把字寫得漂亮一些；

投射我能領悟錦明老師課件真髓，尋到適合與昀兒溝通的方法；