一直特別羨慕有幽默感的人，覺(jué)得他們很機(jī)智很有趣很有人緣，大部分時(shí)候我會(huì)覺(jué)得有幽默感的人如同智商高的人一樣需要天分，然而當(dāng)我聽(tīng)完鮮榨戲劇創(chuàng)始人李新的課程后，才知道幽默是有公式可以學(xué)習(xí)的。
一、幽默公式
幽默公式：段子=鋪墊+包袱。
段子是由兩部分組成，第一部分是前面一句話，我們把它叫做鋪墊，鋪墊的作用是建立一個(gè)思路，把你引向方向A；第二部分是后面的一句話，我們把它叫做包袱，包袱是揭示第二個(gè)思路，把你引向方向B，即建立一種意外感。
前面的鋪墊不需要好笑，你只需要陳述一個(gè)事實(shí)，越正經(jīng)越嚴(yán)肅越好，好笑的部分在后面的包袱。
歌手大張偉在一個(gè)電視節(jié)目上說(shuō)過(guò)這么一句話：“大家都應(yīng)該熱愛(ài)小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兎浅：贸??！?/a>
前半句話，“大家都應(yīng)該熱愛(ài)小動(dòng)物”是鋪墊，他的這句話采用的是我們?cè)谏鐣?huì)語(yǔ)境下比較常用的一種邏輯，因?yàn)榄h(huán)保，大家都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。作為一個(gè)明星，提倡保護(hù)小動(dòng)物很恰當(dāng)，大家都是往這個(gè)方向去想，這是方向A。
后半句話，“因?yàn)樗麄兎浅：贸浴笔前?，它產(chǎn)生了一個(gè)轉(zhuǎn)向，把這些小動(dòng)物轉(zhuǎn)向成為了食物，把觀眾印象了方向B，這個(gè)時(shí)候幽默感就產(chǎn)生了。
二、連接詞
鋪墊和包袱之間的轉(zhuǎn)向是有連接詞的，這個(gè)連接詞不是鋪墊和包袱中間的那個(gè)加號(hào)，而是你需要在鋪墊的部分去找一個(gè)概念詞，這一個(gè)詞可以做兩種解釋。
“大家都應(yīng)該熱愛(ài)小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兎浅：贸?。”這個(gè)段子里的連接詞就是“熱愛(ài)小動(dòng)物”，因?yàn)椤盁釔?ài)小動(dòng)物”有兩種解釋。第一種，人們默認(rèn)的常用解釋，“熱愛(ài)小動(dòng)物”是出于保護(hù)自然，這是方向A。而第二種解釋，“熱愛(ài)小動(dòng)物”是因?yàn)樗鼈兪呛玫氖巢?，這是不太常用的解釋，但也成立，這是方向B。
連接詞的作用就是在鋪墊中使用第一種解釋，包袱中使用不太常用的第二種解釋，也就是說(shuō)大家在語(yǔ)境下都會(huì)默認(rèn)方向A，但是你的包袱要選擇方向B，這樣轉(zhuǎn)向就產(chǎn)生了。
例子：我問(wèn)我的朋友說(shuō)：“你有《時(shí)間簡(jiǎn)史》嗎？”朋友說(shuō)：“有，我也不撿那玩意兒?！?/p>
這里面“有時(shí)間撿屎”，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候，大家會(huì)默認(rèn)是指“有《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書”，但是這個(gè)詞，可以有第二種解釋，也就是沒(méi)有時(shí)間去撿大便，在這里面的連接詞就是“有《時(shí)間簡(jiǎn)史》”。
三、誤導(dǎo)強(qiáng)化
就是在鋪墊和包袱之間，你可以加一個(gè)短句子，這個(gè)短句子的功能就是讓聽(tīng)眾更死心塌地地相信鋪墊里的誤導(dǎo)，目的就是為了蒙蔽聽(tīng)眾，讓他徹底不設(shè)防。
例子：上課玩手機(jī)的確會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑啊，這點(diǎn)我深有體會(huì)。最近一個(gè)學(xué)期由于總是玩手機(jī)，都沒(méi)怎么給他們教課。
在這個(gè)段子里，“上課玩手機(jī)”就是連接詞，看到這個(gè)詞你立馬想到的是學(xué)生上課玩手機(jī)，這是我們整個(gè)社會(huì)大語(yǔ)境會(huì)給你的思維定勢(shì)，但在這里把玩手機(jī)的主語(yǔ)換成了老師，就發(fā)生了轉(zhuǎn)向，就是老師上課玩手機(jī)導(dǎo)致了全體同學(xué)成績(jī)下滑，所以這個(gè)段子就這么形成了。
“這點(diǎn)我深有體會(huì)”這句話就是誤導(dǎo)強(qiáng)化。用作誤導(dǎo)強(qiáng)化的這個(gè)短句子通常有一種強(qiáng)烈的情緒，容易用這種套牢聽(tīng)者的情緒。
愿你我都能成為幽默有趣的人。
感謝：《得到》專欄“有效訓(xùn)練你的幽默感”
