某日，我無意中發(fā)現(xiàn)了傳說中的雞血家長和牛娃大本營“千帆育兒網(wǎng)”（手癢亂入者后果自負(fù)），上去溜達(dá)了一圈，不看不知道，一看嚇一跳，小J豈止是輸在了起跑線上，簡直是別人都跑了半程他還沒開始做準(zhǔn)備運動一邊兒踢石子玩兒呢。

古人云：見賢思齊。論財力物力智力毅力，本人自知差著數(shù)量級，不過偷師學(xué)藝總是可以的。

于是就知道了幼兒思維訓(xùn)練教材這種東西，閑著也是閑著，做著玩玩兒吧，萬一就忘了吃鼻屎呢，我跟著做還能預(yù)防老年癡呆。大概理了理，3歲左右用得比較多的有：

《邏輯狗》（德）、《多湖輝新頭腦開發(fā)叢書》（日）、《公文式教育》（日）、《階梯數(shù)學(xué)》（韓）、《何秋光兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲書》（中）、《小矮人邊玩邊學(xué)系列叢書》等等，京東、當(dāng)當(dāng)上都能買到。

這些書大同小異，其實就是一些涉及顏色形狀、大小數(shù)量、判斷推理、空間想象、邏輯分析、組合歸納、方向辨別之類問題的游戲題，有的還包括畫畫、手工什么的。不過蘿卜白菜各有所愛，比如有人就覺得《階梯數(shù)學(xué)》的畫太抽象（丑），題目線索不清晰等等。

我選的是《邏輯狗》，因為：名字夠短，上口！我總不能天天說：小J,該做何秋光兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲書啦￥%……&*！@#估計還沒把這一串兒念完他就跑沒影了。

《邏輯狗》3~4年齡段包括五本書和一塊被標(biāo)榜為其特色的“智力模板”（就是上圖右邊那個底下有一排圓鈕的東西）。每本書都是活頁裝訂的，紙張比較好，不容易撕爛，五本書分別是：

《色彩與形狀》，不同顏色、形狀、圖案的觀察、比較和匹配；

《數(shù)數(shù)與比較》，6以內(nèi)的數(shù)量；

《麗莎和泰姆的一天》，空間方位、歸類、事物完整性；

《我們畫、我們貼、我們建》，涂色、剪貼；

《好玩的游戲》，找不同、推理。

小J是2歲10個月的時候開始做這套書的，因為網(wǎng)上很多人反映它難度不高，沒想到啪啪打臉

·出師不利

小J一上來就被這塊板子弄蒙圈了。這是官方的使用說明：

對于一個不到3歲的孩子來說，我覺得這太難為他了，比個大小認(rèn)個顏色還轉(zhuǎn)這么多個彎，也怪我，沒仔細(xì)研究下就拍腦門買了，所以立馬棄之，直接做題。

·漸入佳境

剛開始做時，我挑的都是最簡單的，而且有意控制了時間，這樣一來，小J做題的準(zhǔn)確率接近100%，自信心爆棚，完了我再馬屁奉上，夸得他飄飄然，小J奶奶也十分配合，負(fù)責(zé)扮演向我索題做而不得的悲情戲，以至于出現(xiàn)了這樣的戲劇效果：

小J從幼兒園一回來就哭著喊著要做作業(yè)，以及，“媽媽我再也不那樣了，你讓我做作業(yè)吧”

·劇情反轉(zhuǎn)

眼見著小朋友上了套，我開始加大難度，于是畫風(fēng)陡變，中間過程略去，直接切到結(jié)果——厭學(xué)了！你們感受下：

是不是隔著屏幕都能感受到小J無聲的吶喊和憤怒：不會做?。。。?/p>

小J的觀察力、記憶力都還不錯，但是空間、數(shù)量是他的弱項。3歲多的小朋友有的都能點數(shù)到5以上了，小J勉強到3，3還經(jīng)常錯，再比如，奶奶要給他10個小餅干，他哭得上氣不接下氣，非要5個······《邏輯狗》沒法做了，會的都會，沒新鮮感了，不會的就是不會，停了吧。

然而不能就這么算了對不，換繪本試試。

這是一本紙板書，便于反復(fù)翻看，一頁對應(yīng)一個數(shù)字，從1到10，再從10到1，同時串聯(lián)了很多經(jīng)典童話，比如《小紅帽》、《睡美人》、《三只小豬》、《白雪公主》等等。

大家看，3這一頁，除了小豬是3個，茶杯、帽子、坐墊、畫框、雨傘、蘋果，都是3個。再看10這一頁，也能找到很多數(shù)量為10的東西。

除此以外，每頁之間還有隱秘的線索，從頭到尾是小姑娘的一個夢。很有意思吧，可是小J不覺得！一開始數(shù)數(shù)他就提高了警惕并很快識破了我的陰謀啟動了防御機制，他說：“這個書不好玩”，然后就把它搶走塞到茶幾底下了。

只能逼我祭出大招——靜（黔）待（驢）花（技）開（窮）！

接下來就是老得掉牙但為家庭成員所喜聞樂見的橋段了，養(yǎng)娃的人都秒懂的，孩子的任何突出表現(xiàn)，無論優(yōu)點缺點，一定會引發(fā)一個終極哲學(xué)問題：隨誰呢???

時光倒回到二十多年前，有一天課間，數(shù)學(xué)老師把K穎、L勁松、我（好像還有L瑆？你們都出來驗證下，我記不清了）叫出去，讓我們?nèi)⒓右粋€考試。那會兒還沒裸考一詞呢，反正稀里糊涂地就去了。那次考試對我幼小的心靈造成了難以彌合的創(chuàng)傷，我真的不明白為什么要把雞和兔子關(guān)在一起，挖個池子一會蓄水一會放水搞浪費，讓人站成一隊發(fā)五顏六色的帽子還交換來交換去······K穎好像得了獎，至于我，我也不知道得了多少分，估計老師覺得告訴我太殘忍了（楊老師您是看我骨骼清奇才挑我去的嗎？？？）。上初中后，我和K穎同學(xué)還在一個班，我們還同桌了一段時間。數(shù)學(xué)課上他通常百無聊賴，娛樂之一就是回憶頭一天他和幾個賭友比較膠著的牌局，然后假象n種不同的出牌方式可能會有什么不同的結(jié)果。閑得發(fā)慌的時候他也找我下五子棋，我從沒贏過這不是重點，重點是，他在贏了我之后，憋了半天最后幽幽地說：“其實七步以前你就輸了~~~~~”

回憶起童年的一幕幕，我感覺，我和小J的心貼得更近了！

友情提示：所謂幼兒思維訓(xùn)練到底是真能開發(fā)智力還是僅僅是智力發(fā)展水平的檢驗，我說不好，所謂小刷怡情， ? ? ? ? ? ? ?苦刷鬧心，諸君酌情自取。