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? ? ? ? 昨晚上好多小伙伴聽課以后就交作業(yè)了，而且交作業(yè)的質(zhì)量都是杠杠的，對于一位寫作小白來說，鴨梨山大。雖然有壓力，但是我不能忘了自己報名參加訓練營的初衷，2016年底萌發(fā)寫作記錄生活的念頭，同時希望通過寫作梳理自己的生活和所思所想，另外一點私心是可以更好的輔導小朋友寫作。
? ? ? 遇到明月老師是緣分，也符合吸引力法則，前面訂閱了春楠老師的整理課，正好看到她的推薦，毫不猶豫就決定購買，當時在選購有作業(yè)還是無作業(yè)的時候猶豫了，為了更好的督促自己寫起來，決定選有作業(yè)的，不能讓自己有退縮的理由。
? ? ? ?第一節(jié)課的收獲很大，老師提到的輸入輸出需要100:1，輸入就是我最大問題，怎么去建立自己的寫作資料庫？老師推薦了王路的一篇文章《師傅，去望京，不好意思》，這原本就是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降那闆r，這么一件小事，作者可以連接到佛學的知識“飄茵墮溷”，馬上把文章的高度提升了，我也很喜歡明月老師的見解，其實寫作不需要寫太多的道理，一件小事加上你的思考通過文字記錄下來讓自己有收獲，或者可以讓他人有些收獲就很棒了。
? ? ? 雖然我的起點比較低，沒有很好的閱讀基礎(chǔ)，讀過的書大多都已經(jīng)還給作者，只記得些大概的故事情節(jié)，但是我希望通過訓練營，通過明月老師的授課和推薦閱讀，站在前人的肩膀上，從現(xiàn)在開始積累閱讀量，做每天的記錄練習寫作，相信自己一定會有收獲。
關(guān)于作業(yè)
1，好好思考一下，你有沒有一個寫文章時可供征引闡發(fā)的資源庫？
目前沒有，準備從現(xiàn)在開始梳理積累。
2，如果有，是哪一方面，已經(jīng)讀過了哪些書籍？
3，如果沒有，再思考一下，哪些方面有潛力成為資源庫？
最近購買的大部分是工具類的，譬如《思維導圖》《小強升職記》《領(lǐng)導梯隊》，目前還不清楚自己的資源庫往哪個方向發(fā)展，希望通過下一階段的學習慢慢清晰，如果有機會得到老師的點撥就更好了。
老師推薦的幾位大家的寫作風格，我更喜歡質(zhì)樸，溫暖帶有童趣的文字，所以決定開始讀汪曾祺，另外也已經(jīng)買了明月老師的書《大師們的寫作課》。
