讀前提示：這是一篇較長(zhǎng)的閱讀方法分享文，有感于我本人五年來(lái)，每周堅(jiān)持讀二、三本書的系統(tǒng)閱讀過(guò)程。既然你已經(jīng)點(diǎn)進(jìn)來(lái)了，相信你是想尋找方法的人，如果能讀完本文，你會(huì)受益匪淺。當(dāng)然，諸多細(xì)節(jié)，還需要各位結(jié)合自己的實(shí)際細(xì)細(xì)考量。
現(xiàn)代社會(huì)，感覺(jué)大家每天都匆匆忙忙，好像沒(méi)有時(shí)間能靜下來(lái)看看書。生活中，常常有人問(wèn)我，你天天都在堅(jiān)持閱讀，而且你讀完還能記住并和別人分享，你有什么好的方法嗎。被問(wèn)的多了，我覺(jué)得不妨把一些想法和經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)，當(dāng)做是對(duì)過(guò)往閱讀的總結(jié)，也希望能給那些有閱讀意愿但不知如何高效閱讀的人一個(gè)指引。
一、我個(gè)人的閱讀故事
首先來(lái)介紹一下我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷和情況，給大家一個(gè)背景參考。 我從小就很喜歡閱讀，我第一次完整的讀完一本書是6歲那年的一天下午，我在家里的書架上選擇了一本紅色小說(shuō)，不厚，一個(gè)下午就讀完了。從此閱讀一發(fā)不可收拾，不僅讀完了我家里除了經(jīng)典大部頭之外的幾乎所有書籍（包括小說(shuō)、連環(huán)畫、生活指南、知識(shí)手冊(cè)等等），而且從此書店也成了我經(jīng)常要求家人帶我去的地方。
小學(xué)之后買了四書五經(jīng)、全唐詩(shī)全宋詞（初中又開始看元曲），不過(guò)和別人說(shuō)起讀書時(shí)，我一直比較自卑的一點(diǎn)是，直到現(xiàn)在我都沒(méi)完整看過(guò)四大名著，無(wú)數(shù)次嘗試閱讀，但我就是看不下去。初中、高中的閱讀主要是民國(guó)散文和小說(shuō)，以及現(xiàn)代一些經(jīng)典作家，如余華、蘇童、池莉等，還有就是青春文學(xué)，如郭敬明、韓寒、周嘉寧等等。
大學(xué)以前的閱讀基本是相對(duì)零散的，大學(xué)開始，有了比較多的時(shí)間，加上我的專業(yè)是社會(huì)科學(xué)，所以開始閱讀一些邏輯性較強(qiáng)的書，開始了自己的系統(tǒng)閱讀。所以，我的五年系統(tǒng)閱讀所指的也是從大學(xué)以來(lái)。 現(xiàn)在讀研一，已經(jīng)養(yǎng)成每周兩到三本書的習(xí)慣。
二、我的系統(tǒng)讀書框架：“1+1+N”法
對(duì)于閱讀，我個(gè)人的讀書周期是一周，這個(gè)周期據(jù)每個(gè)人的閱讀能力而定。個(gè)人的觀點(diǎn)是不要在一個(gè)周期內(nèi)只讀一本書，就像吃東西一樣，我們吃點(diǎn)咸的往往還想吃點(diǎn)甜的，一個(gè)周期里只讀一本書，我覺(jué)得反而會(huì)膩。
因?yàn)槲业膶I(yè)是社會(huì)科學(xué)，所以我的閱讀書目“配比”往往是一本專業(yè)書，一本自己最近很想看的書再加上一本或多本很輕松的書（如果能和前兩本書是同一個(gè)作者最好），比如詩(shī)歌、漫畫之類。 這種我獨(dú)創(chuàng)的閱讀方法，我稱之為“1+1+N”法，
明確地說(shuō)，就是一本必須要讀的書，一本你自己很想看的書，一本或多本很輕松的書。
因?yàn)楸刈x書往往是課業(yè)或工作要求的，一般會(huì)帶有緊張感（當(dāng)然，如果必讀書也正好是你想讀的書，那真是太好不過(guò)了）。這種閱讀方法的好處在于，必讀書往往有可能是比較艱深晦澀的，閱讀必讀書，需要付出一定的時(shí)間和耐心，如果一段時(shí)間內(nèi)就抓著這一本不放，反而會(huì)消磨自己的熱情。所以要配合上自己想讀的一本書，可以是小說(shuō)、散文等等。因?yàn)橹灰亲约合胱x的書，人總是相對(duì)有熱情的，所以想讀的這本可以緩沖必讀書帶來(lái)的緊張感。最后那本放松的書，可以在每天零碎時(shí)間的空隙讀一讀，甚至可以走到哪里帶到哪里，如果和前兩本書有相同的作者，還能更加充分的感受到這個(gè)作者本人的魅力。
這樣的閱讀模式，我個(gè)人認(rèn)為還有一個(gè)好處在于，可以保證你每天都是有收獲的，不至于因?yàn)榻裉煊譀](méi)有讀完必讀書而陷入懊惱悔恨。 但是，需要注意的是，如果必讀書對(duì)你來(lái)說(shuō)太過(guò)艱深，那么個(gè)人建議是在這個(gè)閱讀周期里，不要加“N”的書，只讀前兩本。
三、閱讀之前：應(yīng)該做好的準(zhǔn)備
正式閱讀之前，我覺(jué)得有四個(gè)要點(diǎn)需要再次明確：
1.你的閱讀意愿
問(wèn)問(wèn)自己，你是不是真的想進(jìn)行閱讀？
在我看來(lái)，其實(shí)并不是所有人都喜歡閱讀的，而且閱讀對(duì)有些喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，就是一種煎熬。這樣的情況，那還不如去找找實(shí)習(xí)長(zhǎng)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
如果你是有想進(jìn)行閱讀的意愿，但沒(méi)有合適的方法，那請(qǐng)你接著看。
2.閱讀的目的
我從來(lái)都認(rèn)為讀書是有目的的，我也認(rèn)為只有有目的的閱讀，才能起到事半功倍的效果，在我看來(lái)目的主要分為三種：
第一， 為了提高專業(yè)能力（專業(yè)課書目、技能類書目）；
第二， 為了擴(kuò)大視野和知識(shí)面（人文社科等相關(guān)書目）；
第三， 為了陶冶情操感悟生活（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、繪畫等）
因?yàn)槲冶救藢I(yè)是社會(huì)科學(xué)，讀書偏好是人文社科藝術(shù)和一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)管，所以，數(shù)理化計(jì)算機(jī)我涉獵極少，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。
明確這三點(diǎn)目的，我往往會(huì)對(duì)我即將要讀的書做一個(gè)分類，不可能一本書只為了一個(gè)目的而出現(xiàn)，有的書會(huì)兼容兩個(gè)、三個(gè)目的，但還是可以根據(jù)最主要的目的進(jìn)行區(qū)分。
2.閱讀的時(shí)間
以一天來(lái)說(shuō)，我個(gè)人建議，保證一天1個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間即可，不要太長(zhǎng)。一來(lái)現(xiàn)代生活緊張，一天給閱讀投入的時(shí)間太多會(huì)影響其他工作的完成（如果是與閱讀相關(guān)的工作除外），二來(lái)，人對(duì)知識(shí)的吸納是有限的，不可能一下子記住太多東西，所以適度即可。
我前幾天看訪談發(fā)現(xiàn)，央視著名主持人董卿就是每天保證一個(gè)小時(shí)的專注閱讀。
3.閱讀時(shí)需要準(zhǔn)備的
首先，既然是閱讀，一定要有書。我一直以來(lái)喜歡讀紙質(zhì)書，但覺(jué)得進(jìn)行電子閱讀也無(wú)不可，有時(shí)反而可以利用坐地鐵坐公交的相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間讀讀書。但是如果乘坐時(shí)間較短，還是專心坐車，不要讀了。
第二，閱讀時(shí)，請(qǐng)保證有個(gè)筆或者手機(jī)。閱讀時(shí)純粹的讀是不行的，人的記憶有限，當(dāng)時(shí)讀過(guò)覺(jué)得有益，可能一會(huì)就忘了，拿一支筆，把你認(rèn)為重要有收獲、增長(zhǎng)了知識(shí)、說(shuō)的特別優(yōu)美有文采的句子段落做個(gè)標(biāo)記（做標(biāo)記即可，不用馬上做筆記），如果是電子閱讀，那就做個(gè)書簽或者用手機(jī)拍下來(lái)。
第三，閱讀時(shí)，要注意姿勢(shì)愜意。我不認(rèn)為閱讀一定要在書桌前正襟危坐，卡爾維諾在《如果在冬夜，一個(gè)旅人》的開篇有過(guò)這樣的描寫：“你先要找個(gè)舒適的姿勢(shì)：坐著、仰著、蜷著或者躺著；仰臥、側(cè)臥或者俯臥；坐在小沙發(fā)上或是躺在長(zhǎng)沙發(fā)上，坐在搖椅上，或者仰在躺椅上、睡椅上；躺在吊床上，如果你有張吊床的話；或者躺在床上，當(dāng)然也可躺在被窩里；你還可以頭朝下拿大頂，像練瑜伽功，當(dāng)然，書也得倒過(guò)來(lái)拿著。”
我很贊同這段話，如果讀書時(shí)的姿勢(shì)都不夠舒適，那還談什么專注呢。這一點(diǎn)，我覺(jué)得因人而異，根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣找到讀一本書的正確姿勢(shì)就好，不必拘泥于書桌前、圖書館里，天氣好的話甚至可以去公園坐著看。有部電影《和瑪格麗特的午后》，就講述了兩個(gè)愛(ài)書之人在公園的相遇。
第四，閱讀請(qǐng)專注。這一點(diǎn)很重要，但可能也是很多人最不明白怎么操作的一點(diǎn)，“我也想投入專注，可就是想玩手機(jī)啊”。
作家伍爾夫有句名言，“不要向作者發(fā)號(hào)施令，而要設(shè)法變成作者自己，做他的合伙者和同伴”。我想專注的閱讀也是如此，讀的時(shí)候把自己想象成作者，理解作者當(dāng)時(shí)的心情，和作者隨時(shí)共情，這樣既有益于不走神，又有利于對(duì)文本的理解和記憶。
四、正式閱讀：不同類型書籍到底要怎么讀
上述說(shuō)了那么多，都是為這部分所做的鋪墊，前幾個(gè)環(huán)節(jié)做好，我覺(jué)得接下來(lái)可以準(zhǔn)備真正的“吃掉“一本書了。
1.先給書籍分類
如果你認(rèn)真的讀過(guò)了我的第二部分中關(guān)于閱讀的目的的內(nèi)容，我將讀書的目的大體上是分類三類的：
提升專業(yè)能力、擴(kuò)大視野和知識(shí)面和陶冶情操感悟生活
這三個(gè)目的可以對(duì)應(yīng)上不同的書目： 專業(yè)能力類：
專業(yè)課書（學(xué)什么專業(yè)所對(duì)應(yīng)的大部頭、工作時(shí)必須要讀的技能型書）
擴(kuò)大視野和知識(shí)面：人文社科相關(guān)書目（比如《自控力》、《情感依附》、《騰訊傳》等）
陶冶情操感悟生活：幾乎所有小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、隨筆、演講集、畫冊(cè)等
當(dāng)然，上述內(nèi)容可能根據(jù)不同人的需求有所出入，比如我學(xué)藝術(shù)的朋友，看畫冊(cè)就是看專業(yè)書了。
另外，一本書可能會(huì)兼有兩種或三種功能，這個(gè)接下來(lái)具體討論。
2.明確書中的內(nèi)容（“庖丁解?！狈ǎ??
很多人說(shuō)，拿到一本書，翻開看到密密麻麻的字就很覺(jué)得讀完很難，我覺(jué)得那可能是你對(duì)這本書沒(méi)什么興趣，而且也沒(méi)有什么閱讀方法。既然已經(jīng)知道閱讀的目的，也就是要學(xué)到什么，那么，具體要如何操作呢，我自創(chuàng)了一種“庖丁解?！狈ā?
有一定閱讀量后，可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論字?jǐn)?shù)多少，對(duì)于任何一本書來(lái)說(shuō)，它所包含的無(wú)外乎三點(diǎn)：邏輯結(jié)構(gòu)、事例或故事、想論證的結(jié)論或思想感情。只是根據(jù)不同書籍論證的詳細(xì)程度，可能會(huì)有深淺程度的不同。
當(dāng)然有的書可能會(huì)少一點(diǎn)，比如有的詩(shī)歌集，可能就沒(méi)有事例和故事。也有的書可能難一點(diǎn)，比如一些專業(yè)的大部頭書籍，那還需要配合上講解評(píng)析來(lái)看。
一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為專業(yè)能力類的書和擴(kuò)大視野和知識(shí)面的書是要包含全部要素的，但擴(kuò)大知識(shí)面的書可能會(huì)根據(jù)不同人的閱讀偏好，在讀的時(shí)候適當(dāng)略去某一部分，比如我在讀《親密關(guān)系》一書的時(shí)候就更加側(cè)重看舉例和結(jié)論。最后陶冶情操感悟生活類的書，很可能是沒(méi)有邏輯結(jié)構(gòu)的，但也要根據(jù)不同的書進(jìn)行系統(tǒng)的分析。
首先，拿到一本書，先看一下目錄大標(biāo)題，如果不是特別形象化的目錄，基本該書的結(jié)構(gòu)是一目了然的，是按前后發(fā)展順序，還是環(huán)環(huán)相扣，再或者是獨(dú)立成章，都是可以有一個(gè)大概把握的。接著有小標(biāo)題的讀一下小標(biāo)題，沒(méi)有的話讀一下作者本人的序言，這對(duì)于作者出于什么目的寫這本書是一個(gè)很好的掌握，對(duì)時(shí)代背景、創(chuàng)作背景也會(huì)有一定了解。
以專業(yè)書和人文社科類書籍為例，閱讀時(shí)，看了目錄如果明確有喜歡的章節(jié)，可直接翻過(guò)去先讀那一部分，如果沒(méi)有，那就從第一章開始。先明確作者每一章的的概念，然后看作者是如何論證的，有沒(méi)有結(jié)論。你覺(jué)得有意義的記下來(lái)。
另外，我覺(jué)得，一本書，從前往后讀，讀完三分之一，你還覺(jué)得沒(méi)有任何收獲，看一下目錄，如果沒(méi)有特別感興趣的章節(jié)的話，趕緊換下一本書吧。這本書要么是太艱澀，要么是太簡(jiǎn)單，反正都對(duì)你沒(méi)有意義了。
總之，在我看來(lái)，讀書重要的是找到一本書的邏輯結(jié)構(gòu)，它是按什么線索來(lái)編排的，知道了線索，就能如庖丁解牛般的把結(jié)構(gòu)歸結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)歸論點(diǎn)，論據(jù)歸論據(jù)，結(jié)論歸結(jié)論，這樣一來(lái)，有框架有內(nèi)容，一本書就可以說(shuō)是“分門別類”了。
3.如何做筆記
在我看來(lái)，讀書時(shí)一定要做筆記的。但這個(gè)筆記，不要看到哪里做到哪里，而是一邊看一邊勾畫（我覺(jué)得看書是可以在書上勾畫的，這些都是閱讀時(shí)寶貴的痕跡）自己覺(jué)得重要的、有啟發(fā)的、困惑的、文句優(yōu)美的內(nèi)容。等到一本書讀完，再把當(dāng)時(shí)記錄的所有內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)行記錄。
筆記的內(nèi)容在我看來(lái)主要分三點(diǎn)：純粹的知識(shí)、作者的觀點(diǎn)、書中優(yōu)秀段落。最后在對(duì)整本書做一個(gè)提綱挈領(lǐng)的大意總結(jié)，包括主旨思想和個(gè)人感悟。
純粹的知識(shí)主要是指你不知道的內(nèi)容，比如專業(yè)能力類書籍和擴(kuò)大知識(shí)面書籍中的很多概念，案例等；作者觀點(diǎn)類主要出現(xiàn)在一些擴(kuò)大視野類書籍和一些陶冶情操類書籍中；優(yōu)秀段落這個(gè)分布比較廣泛，一般以詩(shī)歌散文居多。
讀完一本書，做完筆記，對(duì)這本書的初步概念就算是有了。對(duì)于純粹的知識(shí)可以當(dāng)下獲得之外，其他的什么收獲，我覺(jué)得不用太著急，閱讀的影響是潛移默化發(fā)生的，閱讀是一項(xiàng)半衰期長(zhǎng)的活動(dòng)，它的收獲是要拿給以后的生活檢驗(yàn)的，也許某天一看一部電影和一個(gè)人交流的時(shí)候，在經(jīng)歷一件什么事的時(shí)候，又會(huì)想起你曾在一本書里有過(guò)似曾相識(shí)的記憶，會(huì)感謝你曾經(jīng)看過(guò)幾本那樣的書，那也許就是閱讀的意義。
以上基本就是我的閱讀體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀五年，我覺(jué)得在合適的時(shí)間遇到一本合適的書，這種感覺(jué)亦如在合適的時(shí)間遇到了對(duì)的朋友，都是一種緣分。閱讀是一件很好的事，但確實(shí)也不是所有人都適合閱讀，每個(gè)人都有提升自我的方法，閱讀是我所遇到的最合適的。
希望閱讀也能使你成長(zhǎng)，如果不能，那就試著找找其他途徑；
希望你能有獨(dú)特的閱讀技能，如果沒(méi)有，那不如先試試我的方法。
如果你能有所收獲，請(qǐng)給我一個(gè)喜歡。
如果你有什么困惑，或者不太明白的地方，歡迎評(píng)論向我提問(wèn)～
