教育，是令很多家長(zhǎng)和老師頭疼的話(huà)題。但是沒(méi)辦法呀，無(wú)論你面對(duì)的那個(gè)熊孩子有多么讓人操心，你也不能選擇逃避。誰(shuí)讓你生了他？誰(shuí)又讓你收了他？教育他，是你義不容辭的事。
漢字“教”的原始字義，從爻（yao）從子從攴（pu），包含著：“上所施，下所效也。不效，則予以懲戒?！敝?。
通俗點(diǎn)解釋?zhuān)医棠?，你不好好學(xué)，我就要想辦法懲戒你，這本來(lái)也是老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。
先看看第一把雙刃劍---表?yè)P(yáng)
近些年的西學(xué)東漸以來(lái)，我們接受的最多的教育理念就是“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”“好孩子是夸出來(lái)的”，或是干脆“只表?yè)P(yáng)，不批評(píng)”。
不可否認(rèn)，表?yè)P(yáng)確實(shí)是一件可以令人振奮和愉快的事情，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，包括我也不例外。
但是隨著賞識(shí)教育的推波助瀾，表?yè)P(yáng)的作用往往被夸大其詞。這世間萬(wàn)物，所有事情都是有著雙面性的。表?yè)P(yáng)無(wú)疑是一劑良藥，良藥雖是治病，但正作用和副作用往往是結(jié)伴而行的。世界上沒(méi)有一種教育方法是萬(wàn)能的。
美國(guó)斯坦福大學(xué)一項(xiàng)針對(duì)150名在校生的研究顯示，曾經(jīng)受到過(guò)度表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不愿付出努力，能夠自我激勵(lì)的比較少。
表?yè)P(yáng)這把雙刃劍一旦揮出去，必須要把握住一個(gè)度 。要讓孩子知道，獎(jiǎng)賞和表?yè)P(yáng)必須是你付出努力之后才能獲得的，毫無(wú)緣由、夸大其詞或輕而易舉得到表?yè)P(yáng)往往適得其反。孩子感受不到相應(yīng)的成就感，太容易得到了，反而讓孩子沒(méi)有了努力進(jìn)取的驅(qū)動(dòng)力，助長(zhǎng)了虛榮和脆弱，以后聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)的話(huà)了。
再來(lái)看看第二把雙刃劍---批評(píng)
讓我們首先來(lái)明確一下批評(píng)的含義，批評(píng)不是指責(zé)，不是抱怨，不是批判，批評(píng)這個(gè)詞不是貶義色彩的詞語(yǔ)。
批評(píng)用對(duì)了地方，是一種鞭策，可以讓被批評(píng)者改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，尋找到正確的方向。用錯(cuò)了則是一種精神懲罰，被批評(píng)者會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的對(duì)抗情緒。
如今的孩子,生活條件優(yōu)越,一家人都圍著一個(gè)寶貝兒轉(zhuǎn)，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。又正好趕上賞識(shí)教育的時(shí)代，大多數(shù)家庭的孩子從小聽(tīng)到的都是最好聽(tīng)的話(huà)，來(lái)自大人的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美之類(lèi)的話(huà)鋪天蓋地而來(lái)，常令孩子深深體會(huì)到一種至高無(wú)上的榮耀?？墒秦?fù)責(zé)任的家長(zhǎng)有沒(méi)有認(rèn)真的思考一下，這樣真的好嗎？有多少被寵壞了的孩子唯我獨(dú)尊，橫行霸道，不可一世，聽(tīng)不得別人正確的意見(jiàn)和批評(píng)。這難道都是孩子的錯(cuò)嗎？
我們都知道，每個(gè)人的人生都不可能永遠(yuǎn)是順風(fēng)順?biāo)?，萬(wàn)一日后遇到了生活的艱辛和挑戰(zhàn)，你讓那些被嬌寵慣了、聽(tīng)好話(huà)聽(tīng)?wèi)T了的孩子怎么辦？在家里你可以一直這樣寵著它慣著他哄著他，你也可以要求老師這樣做，但是這個(gè)社會(huì)不是你家的，也不會(huì)聽(tīng)你的。你舍不得批評(píng)孩子、懲戒孩子，這個(gè)社會(huì)會(huì)替你去做。
人無(wú)完人，何況是孩子，孩子在小的時(shí)候難免會(huì)犯各種錯(cuò)，但是不要因?yàn)楹⒆有∷噶隋e(cuò)就有情可原，小時(shí)候犯小錯(cuò)你不管，很有可能長(zhǎng)大了就犯大錯(cuò)。一定要在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候及時(shí)批評(píng)指正，讓他明白他錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正過(guò)來(lái)。
但也絕不能?chē)Z嘮叨叨喋喋不休，讓人感到厭煩或是傷了他們的自尊心，更不能小題大做過(guò)分斥責(zé)，傷了他們的自尊心。反而產(chǎn)生叛逆心理。我們可以參考古人總結(jié)的七不責(zé)，來(lái)看看什么時(shí)候該批評(píng)孩子，什么時(shí)候不該批評(píng)孩子。
表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩把雙刃劍應(yīng)該雙劍合璧
這世間原本沒(méi)有什么好孩子壞孩子之分，是正確的教育和不正確的教育拉開(kāi)了這些孩子的差距。不合時(shí)宜的表?yè)P(yáng)會(huì)像溫水煮青蛙一樣毀掉一個(gè)孩子，而正確的批評(píng)有時(shí)卻可以點(diǎn)石成金。
見(jiàn)過(guò)這樣的一段話(huà)：表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)多則成水患。表?yè)P(yáng)需要批評(píng)的襯托，沒(méi)有批評(píng)襯托的表?yè)P(yáng)顯得軟弱無(wú)力；同樣，批評(píng)也需要表?yè)P(yáng)鋪墊的批評(píng)，因?yàn)樗菀锥髿W(xué)生向上的積極性。
我們不能把表?yè)P(yáng)和批評(píng)分割開(kāi)來(lái)，這兩者看似互相對(duì)立的方式，其目的是一致的。表?yè)P(yáng)和批評(píng)就像是天平兩邊的砝碼，哪頭重了，也無(wú)法保持平衡，他們是辯證的統(tǒng)一，教育中缺一不可，也是平衡孩子心理的砝碼。
在教育孩子的過(guò)程中，如果這兩把雙刃劍能雙劍合璧來(lái)用，那你一定會(huì)成為教育界的武林高手。
【無(wú)戒365日更挑戰(zhàn)營(yíng)第九更】
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