? ? ? 當(dāng)夏日的風(fēng)，伴隨著陽光，撫動萬物生靈，大自然的精靈涌動而出，奔跑在這青山綠水之間。風(fēng)搖曳著垂柳，吹浮著荷香，蓮蓬錯落有致地點綴在紅花綠葉間。遠(yuǎn)處孩子們的腳步聲一下子驚走了躲進(jìn)荷葉間追尋著魚兒的白鷺，撲棱著翅膀躍向空中。
大自然是孩子們最好的老師，走進(jìn)大自然，在大自然中探索，去打開我們所有感官，去聆聽蟲鳴鳥叫，潺潺流水聲，去聞一聞花兒的清香，去觸摸植物的變化，去感受四季的風(fēng)和陽光的不同，去感受聲音的美，色彩的美，味道的美，生命的美，大自然的美！而在大自然中生活的孩子將更富有想象力，觀察力會更敏銳，注意力更集中，身體更健康，會更有毅力及抗挫能力，懂得表達(dá)情緒，變得更聰慧！
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? ? 戶外自然活動是所有孩子的最愛，我們感受著生命的激情，體會生命的火焰。烈日下阻擋不了我們?nèi)ジ惺荜柟怏w育，強(qiáng)身健體。揮灑的汗水，自由的奔跑，蓬勃的力量逐漸綻放開來，這幫可愛的精靈終將超越極限，超越自己，相信自己能戰(zhàn)勝一切困難。
水，生命之源，它的剛、柔、堅、容、和、善、獻(xiàn)。道出了水性，也寫出了人性。孩子們天生愛玩水，在玩樂嬉戲之間不也學(xué)習(xí)了水的品性嗎？希望我們的孩子，有容納百川之豁達(dá)，能順勢而流也隨遇而安，如水有三態(tài)，順應(yīng)環(huán)境而變化，不走極端，及時調(diào)整，凝聚力量。
當(dāng)我們回到教室，平靜的回到當(dāng)下工作，專注的眼神，透過指尖慢慢的、慢慢的創(chuàng)作我們的作品！
木工課上你絕對想不到一些沒到三歲的孩子也能靜心的坐下來去工作！
辛苦了一天，美味的食品，通過我們勤勞的雙手去呈現(xiàn)出來！
我們愛自由玩耍，同樣我們也是勤勞工作的小蜜蜂！
在6歲以前，孩子一般還無法以抽象的概念來認(rèn)識與學(xué)習(xí)， 必須憑借實際的感覺來認(rèn)識與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。由此可見，感覺統(tǒng)合是幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
? ? 更有兒童心理學(xué)家認(rèn)為，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)意味著兒童的大腦對身體各器官功能失去了控制和組合的能力。在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)孩子諸如此類的狀況，如注意力不集中、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦常粚懽值氖謩莩３＿^重或過輕、字的大小不一、出線出格、閱讀困難（常常漏字竄行）、計算粗心；動作不協(xié)調(diào)、手腳笨拙（常常撞倒東西或跌倒）等等。這些孩子智力正常，但由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，他們的智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)揮，對學(xué)習(xí)能力、運動技能、社會適應(yīng)能力等方面造成障礙，為此，感覺統(tǒng)合應(yīng)當(dāng)從幼兒抓起。在學(xué)堂，我們開展各項豐富多彩的課程，如我們的木工課、烹飪課、捏蜜蠟、畫濕水、手工課、攀爬、走平衡繩、室內(nèi)感統(tǒng)課等。不管是從精細(xì)動作或大動作上，讓孩子們都得到了很大的鍛煉。
? ? ? 在我們暑假開班的這些天里，已有一些豆爸豆媽開心的跟我分享了他們家孩子的一些變化，我很高興孩子們發(fā)生的一些轉(zhuǎn)變。水滴石穿，不是水的力量，而是堅持的力量！孩子們?nèi)諒?fù)一日地走進(jìn)大自然，與大自然有了很好的鏈接，他們是一群可愛的精靈，在這充滿愛和自由的大自然里生活著！他們知道他們不必做溫室里那朵嬌嫩的花，也不是圈養(yǎng)在籠子里失去自由的鳥兒。他們是扎根在深深的泥土里，必將長成參天的大樹，是搏擊長空，展翅高飛的雄鷹……
