排 隊(duì)
楊 文

 自常態(tài)化“新冠”疫情防控實(shí)施以來(lái)，學(xué)校每周有兩次核酸檢測(cè)。孩子們拿著打印好的二維碼，安靜有序排隊(duì)，依次等候采樣成了學(xué)校的一道風(fēng)景。
采樣“大白”是我們學(xué)校經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的四位漂亮姑娘，信息錄入工作也由我們的老師擔(dān)任。走下講臺(tái)，穿上防護(hù)服，她們就是白衣天使。姑娘們從無(wú)怨言，一到核酸檢測(cè)時(shí)間，迅速進(jìn)入崗位，穿戴換服、掃碼采樣、打包消毒等系例操作如行云流水、嫻熟無(wú)比。哈哈，難怪說(shuō)小學(xué)老師是萬(wàn)金油。
核酸檢測(cè)，也檢測(cè)了學(xué)校的整體機(jī)制建設(shè)。一收到檢測(cè)指令，檢測(cè)小組迅速啟動(dòng)，各班迅速呼應(yīng)，全校迅即進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。近千人的核酸檢測(cè)，毫無(wú)差錯(cuò)地完成，時(shí)間從最初的兩個(gè)多小時(shí)，如今一個(gè)多小時(shí)就可以完全結(jié)束，師生間的配合越來(lái)默契。 
核酸檢測(cè)，也檢測(cè)了班級(jí)管理。班級(jí)的行動(dòng)快慢反映了班主任的執(zhí)行能力，孩子們?cè)跈z測(cè)過(guò)程的表現(xiàn)體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌。整齊有序的隊(duì)伍，前后一米距離間隔，那叫“核酸檢測(cè)排隊(duì)”。排隊(duì)，外觀叫“整齊”，內(nèi)在叫“素養(yǎng)”。
核酸檢測(cè)，也檢測(cè)了人性。核酸檢測(cè)是嚴(yán)格要求排隊(duì)，單向行進(jìn)，保持一米距離。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，孩子們?cè)缫佯B(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣，這是德育教育內(nèi)化的結(jié)果。
但偶有教職工會(huì)插隊(duì)，他們往往會(huì)“閃”插，會(huì)堂而皇之地插到學(xué)生隊(duì)伍中間，有的強(qiáng)裝笑臉，有的若無(wú)其事，有的會(huì)結(jié)伙成群.....孩子們只有禮貌地后退開(kāi)來(lái)，默默地看著眼前“高大”的身影......人們要么一笑了之，要么裝聾做啞，要么視而不見(jiàn)。這種秩序在強(qiáng)權(quán)下被打破，而大多數(shù)人往往還很習(xí)慣于此。
 生活中有各種排隊(duì)的場(chǎng)景：購(gòu)票、乘車、進(jìn)餐、購(gòu)物、買單......人們習(xí)已為常。記憶中最難忘的是幾年前小區(qū)一年級(jí)新生報(bào)名排隊(duì)之景象，半夜三更就有爸爸媽媽、爺爺奶奶、三姑六婆輪流上陣，帶著小板凳，備齊干糧飲用水，為兒孫爭(zhēng)取一個(gè)報(bào)名機(jī)會(huì)長(zhǎng)夜排隊(duì)的現(xiàn)象，歷歷在目。
為什么排隊(duì)？排隊(duì)的底層邏輯是基于資源的稀缺，或者是分配的不公引起的。 排隊(duì)，其實(shí)就是人人平等的一種價(jià)值觀的體現(xiàn)，是公眾都認(rèn)同的社會(huì)價(jià)值秩序，按到達(dá)先后，都無(wú)特權(quán)，機(jī)會(huì)均等。如果有良好的資源管控機(jī)制，完善的制度保障，不論身份、不分階層，排隊(duì)的人都能同等地買到票、吃到飯、喝到水、分到房、有書(shū)讀......大家都等一等，排隊(duì)有什么不好呢？

排隊(duì)，是小事！小事不??！

                             2022、6、6