家長或老師在聊起孩子的學(xué)習(xí)時常常會說：孩子最大的缺點(diǎn)就是粗心，明明會做的題考試時總會出錯......粗心是我們在學(xué)習(xí)生活中常見的一種現(xiàn)象，大人小孩身上都會出現(xiàn)，只是孩子身上表現(xiàn)得更加明顯。于是家長們想方設(shè)法地改變孩子粗心的問題，但最后卻收效甚微。
到底是什么原因?qū)е潞⒆哟中哪兀總€體不同，原因也不同，歸納起來主要是以下5點(diǎn)：
一、注意力不集中
粗心與注意力有密切的關(guān)系。小學(xué)階段的孩子注意力整體在20-30分鐘，這是由于孩子大腦發(fā)育所決定的。注意力差的孩子，他的視知覺能力也比較差。視知覺能力指眼睛能否做定點(diǎn)、動點(diǎn)的跟蹤（視覺集中）；能否清晰地辨認(rèn)出兩個相似的字（視覺辨認(rèn)）；能否迅速記住剛剛所看到的數(shù)字（視覺記憶）；在下筆時手眼是否協(xié)調(diào)（視動協(xié)調(diào)）。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果一個孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡水平，就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。
二、知識點(diǎn)掌握不牢靠
有些孩子對掌握新知識不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知。新舊知識相互干擾更是力不從心。知識點(diǎn)的掌握上凌亂無序，方法點(diǎn)的理解上一知半解。講不出一個個的知識點(diǎn)，又連不成完整的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)到的零散知識很快就容易忘記，因此在作業(yè)和考試中必然會出現(xiàn)差錯漏洞，造成粗心。
三、思維定勢
思維定勢是由于先前的活動而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會使人按照一種固定的方式思考問題或解決問題。思維定勢有積極的一面，也有其消極的一面。比如孩子在計算中思維定勢的負(fù)面作用主要表現(xiàn)在用舊法則干擾新法則，從而產(chǎn)生“積累性錯誤”。通俗來講，就是孩子不會發(fā)散思維，舉一反三。
四、急于求成，忽視質(zhì)量導(dǎo)致粗心
這一類孩子看起來都聰明伶俐，能說會道，喜歡表現(xiàn)，喜歡做事，并且做事很有速度。他們上課喜歡爭著答問題，定時訓(xùn)練交卷也很快，不過質(zhì)量不盡人意。倒不是他們不會，而是他們考慮問題粗糙、草率，喜歡過早下結(jié)論。腦子反應(yīng)快，手上動作又跟不上腦子的速度，寫出的答案漏洞百出。
五、缺乏責(zé)任感，漫不經(jīng)心導(dǎo)致粗心
很多家長一定看過孩子的矛盾表現(xiàn)。玩游戲時，每一個細(xì)節(jié)都不會錯過，追劇時，每一個劇情拐點(diǎn)都清楚……他們的那股認(rèn)真勁真是讓人感動?？墒?，一回到學(xué)習(xí)上，他們就心急火燎，肉痛皮癢，做出來的語文作業(yè)，不是這里少了一句話，就是那里多了幾個字。數(shù)學(xué)作業(yè)呢，不是寫錯了答案，就是丟三落四。
找到了孩子粗心的原因，我們可以針對性地引導(dǎo)孩子，幫助孩子逐步改善粗心的壞習(xí)慣。
1.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是做好一件事的前提，在學(xué)習(xí)上也是如此。孩子對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，一定會敷衍了事，那成績不好也是意料之中的。家長要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，最好的方法就是讓孩子做家務(wù)?？梢宰尯⒆訏叩?、洗碗或洗自己的襪子等，做好了家長要及時給予表揚(yáng)；沒做好也不能心軟，要讓孩子重做一次，直到滿意為止。通過做家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
2. 培養(yǎng)專注力。孩子回到家里寫作業(yè)，家長首先要把孩子周邊所有分散他注意力的東西拿走，給孩子一個安靜有序的環(huán)境。同時，家長也不要一會給孩子送水果，一會兒給孩子送牛奶，這樣也會分散孩子注意力導(dǎo)致他粗心。孩子寫作業(yè)過程中，也要注意勞逸結(jié)合，孩子完成一項作業(yè)后可以適當(dāng)休息，讓大腦放松，在接下來的作業(yè)中，他才能更專注。
3. 家長要保持耐心。對于孩子粗心的毛病，家長千萬不能著急。任何一個不良的行為都需要時間來改正。盡管孩子當(dāng)面承認(rèn)了錯誤，收到了一時之效，但過不了多久孩子又會故態(tài)重生。為什么呢？那是因為孩子沒有入腦、入心，所以持續(xù)時間短。因此對于孩子粗心的毛病要有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。
孩子的粗心是日積月累的結(jié)果，家長們一定要保持耐心，慢慢引導(dǎo)孩子改善這個壞習(xí)慣。孩子獨(dú)自改變很難，家長與孩子一起學(xué)習(xí)成長，孩子會更有動力和信心。
