文章：《少年的你》揭露中國父母真實(shí)面目：你什么樣，孩子就什么樣
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作者：阿醫(yī)
來源：木棉說
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一、標(biāo)題分析
標(biāo)題是利用熱門電影《少年的你》來吸引讀者，屬于哲理體，先面先說揭露中國父母真實(shí)面目，后面給出答案：你什么樣，孩子就什么樣，從標(biāo)題就可以一目了然的得知文章要寫什么主題
二、主題分析
通過《少年的你》來闡述一個(gè)話題就是父母的教育影響孩子的一生。所謂言傳身教，就是父母在潛移默化的影響著孩子，孩子有樣學(xué)樣，孩子今日的一切問題，都源自于父母平時(shí)的教育。
三、開頭和切入點(diǎn)分析
開頭先介紹了電影《少年的你》在播出后引起的社會反響，也讓作者在觸動之余開始思考，是什么引起了電影中三位少年的命運(yùn)開始變化，非要用慘痛的血的教訓(xùn)來講述一個(gè)關(guān)于校園暴力的問題。
【思考】任何的矛盾都不是無緣無故發(fā)生的，受害者李念，施暴者魏萊，都是因?yàn)槭裁匆鹆怂齻冊谛@暴力中所扮演的角色，尤其是魏萊，看起來天使的面孔，為何卻是心腸歹毒？這些都是隱含在電影中沒有直接表露出來的真相，作者就是通過這部電影，來講述一個(gè)老生常談的話題，家庭教育的重要性。
切入點(diǎn)為：“如果你真的看懂了，你會發(fā)現(xiàn)這部電影之所以如此出圈層式的火爆，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是“校園暴力”。更是父母的教育對孩子三觀的建立，以及對孩子一生的影響”
通過困果式的話語，引出文章的主題點(diǎn)：“父母的教育對孩子三觀的建立，以及對孩子一生的影響”
四、結(jié)構(gòu)分析
文章結(jié)構(gòu)為：并列式，總分總
引入：以電影《少年的你》來分析家庭教育對孩子的影響
第一部分：小標(biāo)題“父母一味忍讓，孩子很難抬頭做人”，通過陳念的遭遇來引出陳念的父母對孩子的教育方式，就是一味的忍讓，使得陳念在遭受校園暴力時(shí)只會躲避、忍讓，最終釀成悲劇。
第二部分：小標(biāo)題“父母心里扭曲，養(yǎng)不出健康的孩子”，講述施暴者魏萊的父母對待孩子的教育方式，來引出魏萊面善心狠的原因。
第三部分：小標(biāo)題“父母不管不顧，孩子拼命受傷”，講述另一個(gè)主人公小北的故事，看似小混混的小北，其實(shí)內(nèi)心善良，卻每日混跡市井，靠與人打架過活，皆是因?yàn)?，父母不管不顧，使得小北每天的生活就是遍體鱗傷。
結(jié)尾：校園暴力其實(shí)是可能終結(jié)，每個(gè)施暴者、受害者其實(shí)都是源自不健康的家庭教育。
五、段落分析
引子：《少年的你》上映以來，好評如潮，連著名作家李銀河也為它點(diǎn)贊，豆瓣評分8.5分，作者去看了電影，也數(shù)度感動的落淚。但是作者卻想到，這部電影之所以能有這么高的盛譽(yù)，其實(shí)并不是表面所講述的校園暴力那么簡單。
【過渡】原文：“更讓我印象深刻的是，影片對細(xì)節(jié)的把控所呈現(xiàn)出來的真實(shí)感，以及劇情的深度給觀眾帶來的沉思?！币鲎髡咭獛С龅纳疃人伎純?nèi)容，就是本文的中心思想。
主題思想：“如果你真的看懂了，你會發(fā)現(xiàn)這部電影之所以如此出圈層式的火爆，因?yàn)樗磉_(dá)的不僅僅是”校園暴力“。更是父母的教育對孩子三觀的建立，以及對孩子一生的影響。”
第一部分：小標(biāo)題：“父母一味忍讓，孩子很難抬頭做人”
【思考】本部分是論述第一種父母的家庭教育，即一味忍讓，它的后果會導(dǎo)致孩子很難抬頭做人。
【案例】陳念的故事。講述了陳念遭遇校園暴力的前因后果。這里因?yàn)橐v述陳念遭遇校園暴力，所以要講述電影開頭少女自殺，陳念給她蓋了一件衣服，并積極配合警察調(diào)查案件。要把開頭交待清楚，才能知道陳念為什么會遭遇校園暴力。然后講述陳念是如何對待遭受校園暴力這件事的，躲、藏、向遠(yuǎn)在外地的媽媽求助。通過陳念與媽媽的對話，引出媽媽的價(jià)值觀——忍。接著寫出陳念的結(jié)局，為了指出父母的教育對孩子造成的后果。
【分析】遇見事情，只會躲避忍讓的父母，讓孩子在生活中也無法抬頭做人。
【解決方法】作為父母，如果早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)孩子的異樣，早一點(diǎn)帶著孩子去報(bào)警，積極去面對問題，解決問題，或許就不會造成如今兩個(gè)家庭的悲劇。
【作者結(jié)論】那些習(xí)慣忍耐的父母，他們或許不知道：因?yàn)樽约哄e誤的教育方式，讓孩子自己一個(gè)人遭遇了多少人生至暗的時(shí)刻。他們也永遠(yuǎn)不會明白，孩子會因此承受多么慘痛的代價(jià)。
第二部分：小標(biāo)題“父母心里扭曲，養(yǎng)不出健康的孩子”
【思考】本部分是論述第二種家庭教育方式，即心里扭曲，它的后果是會養(yǎng)育出心里不健康的孩子。
【案例】魏萊的故事。講述了施暴者魏萊正反兩副面孔的模樣，表面乖巧，其實(shí)背后使壞，拿欺負(fù)弱小取樂。
【過渡】本來很想不通，為什么一個(gè)條件如此優(yōu)秀的女孩會做出這樣令人匪夷所思的事情。
【案例】接著說魏萊的父母的故事，媽媽對死去少女的冷漠話語，爸爸對孩子的冷暴力，暴露出魏萊家庭教育中的缺陷。
【分析】作者通過日常經(jīng)常能見到的話語模式，來強(qiáng)調(diào)父母過分得對孩子施壓，會讓孩子的人格殘缺?！霸谶@樣環(huán)境下成長的孩子，會為了達(dá)成父母的期望，而拼命努力，甚至為了結(jié)果而不擇手段?！?/p>
【過渡】利用一句反問，來警醒父母，不要給孩子語言式壓力。“像魏萊父母這樣“滿足了物質(zhì)需要，殘缺了人格發(fā)展?！边@樣的家庭教育，又如何讓孩子健康成長？”
【作者結(jié)論及方法】作為父母，應(yīng)該給到孩子的是努力過后的夸贊和支持，失敗過后的理解和鼓勵。而不是作為一個(gè)大人用成年世界的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，甚至批判他。你或許不知道，你對孩子的評判，就是孩子對這個(gè)世界的判斷。
第三部分：小標(biāo)題“父母不管不顧，孩子拼命受傷”
【思考】本部分是講述另一種教育方式——不管不顧，以及會造成的后果——孩子會遍體鱗傷，不光是身體上，也是心靈上的。
【案例】小北的故事。父母的拋棄，讓小北每天掙扎在社會的底層，為了生計(jì)而去打架斗歐，直到遇到了善良的陳念，讓他原本善良的心又一次活了過來，為了守護(hù)陳念，通過毀掉自己來成全對方。
【分析】“陳念的世界，有小北來保護(hù)?？尚”钡氖澜缒?？又有誰來保護(hù)呢？”被父母拋棄的孩子，還想著去保護(hù)最心愛的姑娘，可自己卻無人來愛來保護(hù)。
【過渡】“看到這里，不由地為小北感到嘆息，這樣一位內(nèi)心柔軟的少年，如果有父母的保護(hù)，將會過上怎樣璀璨的人生？”通過問句，來感嘆，因?yàn)楦改傅膾仐墸尯⒆舆^上了不堪的人生。
【解決方法】如果屏幕前的你，為人父母，那么請你無論孩子成績好壞，可愛與否，都能用心去保護(hù)他，不要放棄他。
【作者結(jié)論】當(dāng)然不僅要保護(hù)他如何不被別人欺負(fù)，更要保護(hù)他健康的思想，讓他不去欺負(fù)別人，也不要在別人被欺負(fù)的時(shí)候，冷漠對待。這才是，防止校園暴力最根本的方法。
【思考】作者在這里點(diǎn)出了，一切校園暴力的最根本來源就是家庭教育的缺失，如果有好的家庭教育，校園暴力是可以杜絕的。
六、結(jié)尾
結(jié)尾通過作者給一位父親回答問題，再一次點(diǎn)出本文的主題，對待校園暴力的最正確的方法，其實(shí)是給予孩子良好的家庭教育，而所有問題的根源就在父母身上。
【升華】所謂對未成年人的保護(hù)，不僅是對身體上的保護(hù)，更是應(yīng)給給未成年樹立一個(gè)溫柔純良的思想建設(shè)，而做這件事情的不應(yīng)該只是社會和法律，更應(yīng)該是父母自己！我想，這或許也是這部電影真正想給觀眾帶來的意義之一。
