索瑪花支教是四川省索瑪慈善基金會的核心公益項目。從2011年至2023年6月，該項目已在四川省涼山彝族自治州，甘孜州等79所山村中小學(xué)開展支教活動，支教志愿者累計1681人。

這些海拔兩三千米的山村學(xué)校極其缺乏老師，很多學(xué)校因為缺老師而逐漸荒廢。正是因為索瑪花支教老師的到來，才使得這些學(xué)校煥發(fā)了生機(jī)。

今年8月，50多名新的一批支教志願者們從祖國五湖四海齊聚在大涼山，開始支教前的集訓(xùn)。

這批一腔熱血的年輕人幾乎都是受過高等教育的90后和00后。以下的內(nèi)容，就是介紹這第26期志愿者支教前的集訓(xùn)花絮。

讓我們一起見證他們的優(yōu)秀，并看見他們在賦能專家謝妍嫣老師的帶領(lǐng)下展開的一段賦能自我和和賦能孩子的探索之旅。

01. 生命的意義遠(yuǎn)比我們想象的要深邃和豐富

謝老師通過小組活動讓大家分享：支教能帶給我什么？

來自雲(yún)南的支教志願者黃俊傑分享了他的故事?？茉臼菫榱颂与x他當(dāng)時所處的環(huán)境而來到大涼山的，在苦等基金會來車接他等不到時，就坐在路邊一家人家院子門口休息。一個十幾歲的彝族女孩子從院子裡走出來看著明顯不是當(dāng)?shù)厝说乃瑔査@裡幹什麼，他如實回答。

女孩子立刻回復(fù)道：她上小學(xué)一路都是一個支教老師教出來的?？軉柕?，現(xiàn)在這個老師在哪裡，做什麼？女孩說有一次山洪爆發(fā)，那個老師被泥石流沖走，就再也找不到他了。

當(dāng)時那個女孩子在夕陽照射下，被塗上了一層金色的光暈?？茚輳房吹搅嗽谥Ы汤蠋煻嗄晷燎谑谡n後，剛上小學(xué)的彝族女孩和現(xiàn)在這十幾歲的她合而為一了。因為這個場景，俊傑被這支教老師多年奉獻(xiàn)彝族自治州孩子們的義舉深深的感動了。

後來俊傑到大涼山的一所小學(xué)裡支教，班裡有個患病的孩子在他授課2個月的時間裡，4次在課堂上突然暈倒，俊傑急忙跑去捧著孩子時，感覺自己和孩子父親合而為一了。

在俊傑看來，孩子才剛開始上學(xué)，不能因為大山中沒人支教，從而人生的風(fēng)帆就這樣給折斷。他希望自己通過支教成為希臘神話中的普羅米修斯式的人物，不怕自己受苦只想給人間帶來愛和光明。

俊傑的故事是讓人感動的，從原來的逃離者到今天奉獻(xiàn)者，無形中他重新定義了自己的身分，完成了一個圓滿的蝶變。

這批志願者中，各個都是像俊傑這樣的年輕人。

有的說：來支教是做有意義的事，這能讓她成為一個更加積極的人。她想將有限的人生投入到無限的為大家服務(wù)的事業(yè)中去。

有的說：自己在大城市生活，家境很好。就是為了鍛鍊自己而來，用支教鋪設(shè)自己未來的堅實的人生路。

還有人說：自己一路從為中國而教（這是另一個支教公益組織）到索瑪慈善基金會支教項目，就是想探索一條既貢獻(xiàn)於鄉(xiāng)村教育方案又能找到生活中的幸福感的道路。

生命的意義遠(yuǎn)比我們想像的要深邃和豐富。每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。相信俊傑和所有的支教志願者們在未來的日子裡，生命之舞會越來越精彩。

02. 從認(rèn)識自我到超越自我

謝老師引導(dǎo)大家分享生命中遇到過的一位偶像老師（或反面老師），並叫大家分享由此自己渴望成為一個什麼樣的老師。

帥鋒在小組討論中略帶羞澀，中間休息時我想湊上去和他聊天，他卻像小鹿一樣迅速逃開了，露出小孩子般的頑皮可愛。

而他在分享時講到的偶像卻是一個霸氣十足且灑脫，知識儲備又很豐富的一位老師，那是帥鋒想成為的樣子。

謝老師在賦能工作坊有個環(huán)節(jié)讓大家在空白條幅上寫一句感言，去鎖定自己決意要用什麼心態(tài)和信念迎接即將到來的支教旅程。帥鋒用比其他人大好幾個字號的字體寫下了：我自逆風(fēng)執(zhí)炬。字的內(nèi)容和字號分明表白這個年輕人內(nèi)心燃燒的激情。

我們看到了帥鋒既羞澀可愛又逆風(fēng)執(zhí)炬，人生同時擁有這兩項是多麼的完整和豐富！

另外，帥鋒和所有志願者都從謝老師安排的DISC的練習(xí)中，完成了一個對自己性格和傾向的清晰化之旅，看到了自己的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。並通過小組討論大組復(fù)盤，自己認(rèn)識和總結(jié)到了：如果周圍有這樣風(fēng)格傾向的人，我該如何與他相處，賦能和支持到他/她。

通過這些活動，帥鋒和其他支教志願者們看到了自己的現(xiàn)有模式，同時又看清了這個模式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以及如何與不同模式的人相處並支持到他們。除此之外，每個人還清晰了自己真正想成為的人的特質(zhì)。

願我們年輕的支教老師們通過這個賦能工作坊，從認(rèn)識自我到超越自我：在今後的支教歲月中，通過賦能自己和賦能孩子們，來活出自己想成為的老師的樣貌。

03. 踏上屬于你的英雄之旅

在整個工作坊結(jié)束的時候，謝老師請願意分享的人上臺做感言，有位叫張坤的年輕人走上臺來，他說到：從第一天的支教集訓(xùn)到現(xiàn)在，他刷新了自己的志願，從作一個普通的支教老師，到甘願身先士卒去到最艱苦的，光還未照到的山村學(xué)校做支教老師，用自己點點微光照亮那裡的孩子們的心靈。

張坤的不到兩分鐘的發(fā)言，讓每個在場的人看到了他不為自己享安樂，但願孩子們能通過知識改變命運(yùn)的奉獻(xiàn)精神，大家都感動得積極鼓掌。

尼採有句話：

一個人知道自己為什麼而活，就能忍受任何一種生活。

其實人跟樹是一樣的，越要嚮往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。

這些支教志願者們都在走一條屬於自己的英雄之旅，這是外在的支教之旅，也是內(nèi)心之旅，它帶領(lǐng)著支教志願者們體驗生命的意義，獲得內(nèi)在的成長和外在的成就。

如果你被這篇文章裡的志願者們的故事所感動，請掃碼最后一張圖片，支持索瑪支教老師。