一年來，我校在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和教研室的大力支持幫助下，始終把教學(xué)工作放在學(xué)校工作的首位，緊緊圍繞日常管理做文章，抓住體制創(chuàng)新求突破，瞄準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量下功夫，加大校本教研的力度，使學(xué)校本年度教育教學(xué)工作取得了長足發(fā)展。下面，就我校一年來的教研工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡要匯報，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量
1、加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)資源共享?！靶抡n改”要求我們不僅要研究教材，更要創(chuàng)造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學(xué)方法來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校制定了集體備課制度。實行同年級同學(xué)科集體備課，通過集體備課增加交流溝通，釋疑解惑，達(dá)到“資源共享”。
2、抓好課堂教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，我們立足課堂，堅持推門聽課。通過聽課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題及時診斷并反饋給教師，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。
3、通過作業(yè)了解學(xué)生。作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們在學(xué)生作業(yè)方面進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，教師通過批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）全面推行分層次作業(yè)布置模式。我們根據(jù)學(xué)生的個別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計作業(yè)），分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，老師們在不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問題形成了獨立的有創(chuàng)造性的見解。
5、加強(qiáng)對教學(xué)活動的指導(dǎo)。我校制定了教學(xué)活動要求及考核辦法，每學(xué)期教導(dǎo)處制定檢查教案、作業(yè)計劃，由教研組具體實施。每學(xué)期各檢查兩次教師備課情況、作業(yè)批閱情況，并做好檢查記錄，及時反饋、認(rèn)真指導(dǎo)。學(xué)年末，按照標(biāo)準(zhǔn)，對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)活動進(jìn)行考核。樹立好的典型，調(diào)動教師教書育人的積極性。
二、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束，為校本教研提供保障
學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組、年級備課組，注重教研組長、備課組長的選拔、培養(yǎng)。制定領(lǐng)導(dǎo)參與和指導(dǎo)校本教研的制度和要求，明確了各工作小組的職責(zé)，完善了《校本學(xué)習(xí)制度》、《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓(xùn)制度》、《校本教研保障制度》、《校本教研檢查制度》、《校本教研評價制度》、《校本教研激勵制度》。通過制度約束，將校本教研與教師的考核、評優(yōu)評先密切結(jié)合，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”的教研活動的開展提供了有力的保障。
三、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)校本教研的實效
本學(xué)年，我校繼續(xù)堅持開展教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平不斷提高。每周各教研組都堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各組都能根據(jù)本組的學(xué)科特點，精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)報刊雜志和從教師圖書館借閱的教育專著等專業(yè)書刊，多數(shù)教師的理論水平都有所提高。在堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，我們還積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，今年，我校共派出63人參加了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們還針對教師教育教學(xué)中的薄弱方面，多次聘請專家到我校為教師進(jìn)行有針對性輔導(dǎo)、聽課、評課、講座。11月8日，邀請市教科所的王曉香主任來我校講座，全體教師認(rèn)真聽取了王主任以《快樂而智慧的老師》為主題的專題報告，老師們領(lǐng)悟到工作中我們不僅要改進(jìn)方法，還要改變思想，不僅要知道我要做什么，還要思考我能做什么。通過培訓(xùn)，教師們樹立了工作目標(biāo)，力爭實現(xiàn)個人價值的最大化。通過這一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們的業(yè)務(wù)水平得到了大幅度提高，我校毛雅芳等5名教師進(jìn)入我縣名師儲備庫，岳建敏老師已經(jīng)成長為市級名師?？仔┑?名教師被教研室聘為兼職教研員，協(xié)助教研室做了大量的工作。劉書姣、高增娟兩位老師接受教研室邀請在上方職中對特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，受到廣大教師的高度贊揚。馬大朋、范曉宇老師被教研室選去送課下鄉(xiāng)，得到聽課者一致好評，大家一致認(rèn)為受益匪淺。在教育局舉辦的“2010年全國小學(xué)特級教師有效課堂觀摩及專題培訓(xùn)”活動中，董偉娟、范曉宇被教研室邀請與北京的特級教師一起為全縣教師上了觀摩課。2010年我校教學(xué)成績突出榮獲縣長教育特別獎。
教師業(yè)務(wù)水平的提高促進(jìn)了科研能力的增長，為我校的教研活動注入了活力。今年四月，我縣要接受省級教學(xué)評估，教研室將我校定為必查單位，并對我校校本教研活動的主題和形式提出了具體的、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。接到通知后，我立即召集教研組長，傳達(dá)了上級指示，并和他們一起制定了實施方案。隨后組織全體教師學(xué)習(xí)，讓大家深刻認(rèn)識什么是合作學(xué)習(xí)，如何實施小組合作學(xué)習(xí)。我們頂著壓力，克服困難，一次又一次的反復(fù)實踐，還不惜財力派出8個學(xué)科10名教師到平山考察學(xué)習(xí)，問計淘寶，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過多次學(xué)習(xí)與實踐，我校的教研工作實現(xiàn)了較大突破，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定。后來，教研室委派我校為各中心學(xué)校公開展示以“聽、評、研”為主要形式的四個不同學(xué)科的校本教研活動，盡管當(dāng)時教學(xué)評估準(zhǔn)備工作繁多，教學(xué)任務(wù)繁重，但是我們依然愉快的接受了任務(wù)，并周密安排、積極準(zhǔn)備，出色的完成了任務(wù)，為其它學(xué)校的校本教研活動起了示范和指導(dǎo)作用，為我縣順利通過省教學(xué)評估奠定了堅實的基礎(chǔ)。4月19日，省教學(xué)評估工作開始了，評估小組專家檢查了幾所學(xué)校都沒有聽到綜合實踐活動課，要求教研室作出安排。下午5：30我校突然接到教研室通知：明天到你校進(jìn)行教學(xué)評估，聽英語課和綜合實踐活動課。英語課我們是胸有成竹，可綜合實踐活動課卻讓大家因為陌生而生畏，上不好會影響教學(xué)評估的結(jié)果。于是我馬上組織骨干教師集體備課，大家發(fā)揮自己的聰明才智，幾個小時后一份優(yōu)秀教案交到了授課老師的手中。第二天，評估小組專家觀摩了我校教研活動后連豎拇指、贊不絕口。
教學(xué)評估工作結(jié)束后，我們又趁熱打鐵，利用教研活動讓全體老師進(jìn)行研討，調(diào)整了教學(xué)思路，確定了關(guān)于合作學(xué)習(xí)應(yīng)做好的幾個方面：
1、妥善分組，明確共同任務(wù)及個人的責(zé)任
2、給予充足的時間，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。
3、教師要為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。
4、充分發(fā)揮評價的作用，做好小組反思。
同時對合作學(xué)習(xí)我們也有了自己的體會：
1、課堂教學(xué)的改變。
?“以知識為本”的課堂教學(xué)，注重的是“知識的灌輸”或是“知識的移植”，客觀上造成了一種沉悶、壓抑的而非合作化的環(huán)境。而“以學(xué)生發(fā)展為本”的合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，注重的是學(xué)生在感受和參與中體驗到成功的快樂。
2、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的轉(zhuǎn)變：
合作學(xué)習(xí)鍛煉了學(xué)生的個人素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)的能力。
合作學(xué)習(xí)中還能達(dá)到學(xué)生自身價值的體現(xiàn)。
合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維——求異思維。
3、在合作學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)換：
新課程的啟動，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的職責(zé)已經(jīng)是越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考,越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人，是參與課堂活動的“平等中的首席”。
四、深入開展校本教研活動，備課要求棄舊布新，實現(xiàn)新跨越
為了將教師從繁重、機(jī)械而低效甚至無效的備課書（抄）寫文本中解脫出來，使教師有時間按自己的的意愿深研教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效的教學(xué)方法和程序，去年我校實行了電子備課，同年級同學(xué)科進(jìn)行集體備課，共同備出一本電子通案。今年我們又進(jìn)一步研究怎樣才能讓教師設(shè)計自己的教學(xué)方法和程序，個性化地呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計，務(wù)實有效地進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)化發(fā)展呢。11月份，我們到石家莊市富強(qiáng)小學(xué)學(xué)習(xí)考察，引進(jìn)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，通過教研活動，反復(fù)研究討論如何真正“減負(fù)增效”，減教師備課的無效之負(fù)，增課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)之效。經(jīng)過多次研討，我校終于制定出臺了《實驗學(xué)校備課改革方案》：
（一）備課改革的基本原則及相關(guān)要求
1．各年級各學(xué)科均要求實行集體備課。
2．每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，杜絕無備課上課。
3．超前一周備課，精心設(shè)計并寫好教案，做好實驗、教具及教學(xué)活動的各項準(zhǔn)備。
（二）備課要求：
因教材是按單元體系編排，每單元內(nèi)各課的訓(xùn)練重點基本相同，課的類型相似，因此，每單元只選具有代表性的課例精備。各學(xué)科教師須根據(jù)“新課標(biāo)”進(jìn)行全冊備課和單元備課。
1．每位語文教師每個單元至少備一課精品課，不同單元課次輪流備。數(shù)學(xué)教師每個單元都要備一定課時的精品課，全學(xué)期語文、數(shù)學(xué)精品課時在20課時以上。任英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)學(xué)科的教師全學(xué)期要至少備足10篇的精品課，信息技術(shù)學(xué)科和體育學(xué)科教師要備8課以上的精品課。
精品課要求環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)教師的理念和思路。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)練習(xí)、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。其中教學(xué)過程是教案的主體，要設(shè)計好師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的具體活動環(huán)節(jié)和步驟。精備的課時教案應(yīng)謄寫在備課本上，做到項目齊全，思路清晰，書寫認(rèn)真工整。
精品課必須教研組集體備課，具體每個教師備哪些課，語文、數(shù)學(xué)、英語教師應(yīng)在集體備課組討論后確定。其它學(xué)科由任課教師自己確定。
2．對于兼課的學(xué)科，按要求每位教師每學(xué)期至少備足2節(jié)精品課，其余的課時可以備簡案，寫明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程。
3．對精品課實行資源共享。語、數(shù)、英學(xué)科教師須提前3天備好精品課，將教案與其他教師共享。任課教師對他人的精品課根據(jù)自己班級學(xué)生情況借鑒運用，要突出自己備課風(fēng)格和特色，增加備課的自主成分（自主部分內(nèi)容能以一定方式反映出來，便于區(qū)別）。如果教師對共享教案不滿意，可以重新設(shè)計教案。
4．對于語文、數(shù)學(xué)的一般性課可以備簡案，提倡個性化的備課。如 “批注式備課”、 “卡片式備課”、“綱要式備課”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。對幾種個性化的備課說明如下：
（1）批注式備課。即教師以批注的形式簡要地把教案設(shè)計注于相應(yīng)的教材旁邊。
教師在鉆研教材時，把自己對教材的理解、目標(biāo)的設(shè)置、內(nèi)容的處理、教法的選擇、環(huán)節(jié)的實施直接而又及時地批注在教材的旁邊。
（2）卡片式備課。教師應(yīng)把教學(xué)設(shè)計的精髓寫在卡片上。此方式需與批注式相結(jié)合。
（3）綱要式備課。教師把教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)以綱要的形式寫下來。因為，在課堂教學(xué)中更多的問題需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去解決，教師的任務(wù)在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。所以，教師備課本上的教案出現(xiàn)一些綱要形式的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需的導(dǎo)向性問題。此方式需與批注式相結(jié)合。
5．加強(qiáng)課后反思。將教學(xué)反思作為備課的一個基本環(huán)節(jié)。每位教師要針對自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行反思，課后反思、單元反思、階段（半期、一期或一個學(xué)段）反思。每節(jié)課上完后要在教參上相應(yīng)課后旁略注一些，少則幾個字，多則幾句話。寫寫自己的想法、寫點教學(xué)后的收獲，要抓住稍縱即逝的靈感，每節(jié)課后能及時寫下點滴感受。
每學(xué)期每位教師至少要寫10篇課后反思，其中單元反思每單元一次，每次至少五百字，階段反思全期至少兩次，每次至少一千字。學(xué)期末須精選一篇具有一定理論深度的較規(guī)范的教學(xué)反思文章交學(xué)校參加學(xué)校評獎。
教研教改的春風(fēng)正滋潤著我校教師的心田，面對基礎(chǔ)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式上正在發(fā)生著日新月異的變化。他們讓學(xué)生在課堂上動了起來，活了起來，真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓每個孩子綻放出各具特色的絢麗光芒。
五、問題、困惑
1、教研工作還處在層面上，如何深入還需認(rèn)真總結(jié)、學(xué)習(xí)、研究。
2、如何提高老師主動投身教研的積極性。
3、現(xiàn)在的孩子越來越難教難管，班主任教師的工作越來越細(xì)，自己的時間越來越少，再加上課改的壓力，教師在學(xué)校的活動疲于奔命，有多少人還有多少時間進(jìn)行科研，我們的很多設(shè)想恐怕是管理者的一種奢望。
