一、《筑基筆記八十五1》王婷灝，中原焦點團隊講師、心理咨詢師，持續(xù)原創(chuàng)分享第1865天，2024年1月7日
? ? ? ? ?
? ? ? 第三節(jié)? ? 測驗的信度
第一單元信度的概念
信度的定義
信度是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。
信度只受隨機誤差(隨機效應(yīng)) 的影響。
例：秤?xùn)|西時手抖了
第 二 單 元 信 度 (可信任的程 度) 評 估 的 方 法
一、重測信度 (test-retest? ? reliabllity)
使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后 施測兩次測驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫重測信 度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。
人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相 對的穩(wěn)定性，間隔一段時間，不會有很大變化。
重測就是重新測
優(yōu)點：提供有關(guān)測驗是否隨時間變化的資料
缺點：易受練習(xí)和記憶的影響
多一般是兩周到四周較宜，間隔時間最好不超過六個月。
二、復(fù)本信度(alternate-form? ? liability)
? ? ? 多以兩個等值但題目不同的測驗(復(fù)本)來測量同一群
體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù) 復(fù)本信度反映的是測驗在內(nèi)容上的等值性，故又稱
等值性系數(shù)。
“復(fù)本”即“復(fù)印本”
如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱重測復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。
優(yōu)點：避免重測信度的一些問題(記憶、學(xué)習(xí)效應(yīng)等)
復(fù)本信度局限性：
其一，如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能
減少而不能完全消除這種影響；
其二，由于第二個測驗只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的 解題原則，可以很容易地遷移到同類問題。
最后，對于許多測驗來說，建立復(fù)本是十分困難的。
三、 內(nèi)部一致性信度
(一)分半信度(split-half? ? reliability)
通常是在測驗實施后將測驗按奇、偶數(shù)分為等值的 兩半，并分別計算每位被試在兩半測驗上的得分，
求出這兩半分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)系數(shù)就代表 了兩半測驗內(nèi)容取樣的一致程度。
分半信度往往會低估信度。
(二)同質(zhì)性信度
代表測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。
各題目得分有較高正相關(guān)時，測驗是同質(zhì)的；即使 所有題目看起來好像測量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或 為負相關(guān)時，則測驗為異質(zhì)的。
“同質(zhì)”即“共同質(zhì)量”。
四、 評分者信度
隨機抽取若干份測驗卷，由兩位評分者按評分標準 分別給分，然后再根據(jù)每份測驗卷的兩個分數(shù)計算 相關(guān)，即得評分者信度。
一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均 一致性達0.90以上，才認為評分是客觀的。
實際上有多少誤差的來源，便有多少估計信度的方法。
第三單元影響信度的因素
分數(shù)分布范圍越大，相關(guān)越高，信度越高。
一、樣本特征
(一)樣本團體異質(zhì)性的影響
一般而言，若獲得信度的取樣團體較為異質(zhì)的話，往往 會高估測驗的信度，相反則會低估測驗的信度。
(二)樣本團體平均能力水平的影響
對于不同水平的團體，題目具有不同的難度，每 個題目在難度上的微小差異累計起來便會影響信度。
二、測驗長度
一般來說，在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以便信度提高。
第一，測驗越長，測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有
代表性。
第二，測驗越長，被試的猜測因素影響就越小。
增加測驗長度的效果應(yīng)遵循報酬遞減率原則有時反而會引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。
三、 測驗難度
難度太大或太小，使得分數(shù)范圍縮小，信度會降低。
平均難度0.5,信度最大。
四、 時間間隔
以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其
信度系數(shù)越大；
專欄：韋氏成人智力量表WAIS
言語量表——言語智商VIQ
操作量表——操作智商PIQ
總量表—一總智商FIQ
? ? ? ? ? ? ?
二、持續(xù)每日閱讀1438天《心理學(xué)基礎(chǔ)》。有聲讀書打卡第1308天。
三、講師班開講第1417天,心理咨詢師爸爸的育兒手記。給孩子最好的禮物。
四、咨詢638次。
