提到領(lǐng)導(dǎo)力，想必大家都不會陌生，要想成為卓有成效的管理者，領(lǐng)導(dǎo)力是不可或缺的一部分。從孝莊太后與康熙的交流中，我們可以借鑒領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

在我們大多數(shù)的認(rèn)知當(dāng)中，“皇帝”在古代是掌握生殺大權(quán)，把握國家命脈，是古代封建社會站在食物鏈上最高端的頂層人物，簡直就是一言堂，大臣們不順其義，很有可能就會被拉出去斬首示眾，以維護君王的尊嚴(yán)。

根據(jù)順治帝的遺照，因為繼位的玄燁尚且年幼，由索尼、蘇克薩哈、遏必隆、鰲拜四大臣輔政。四輔臣聯(lián)合輔政的局面并未維持很久，他們之間的矛盾和斗爭日益公開而激烈起來。

在四人中，逐漸專擅實權(quán)的是鰲拜。他平時已表現(xiàn)出居功自傲，盛氣凌人，但受“顧命”之初，尚能謹(jǐn)慎從事，履行誓詞。然而，不出三年，他就暴露出驕橫和專權(quán)的野心。他位在最末，不甘人后，處處越位抓權(quán)，實際政局并不受康熙帝直接掌控。

在此后的幾年間，鰲拜越來越膨脹，以輔政大臣為幌子，限制這康熙帝的活動，清朝簡直成為了他的一言堂。但是小皇帝也不是好惹的，也許是出生在帝王家的緣故，康熙從小就明白敵人的強大，需要小心謹(jǐn)慎的暗中發(fā)展自己的勢力，為后續(xù)鏟除鰲拜做準(zhǔn)備工作，小小年紀(jì)居然進退有度。

孝莊對康熙的培養(yǎng)傾注了大量心血，經(jīng)常給康熙講述清太宗皇太極當(dāng)年創(chuàng)業(yè)大清國的故事，激勵他將來要秉承祖先英烈之風(fēng)，成為有抱負(fù)、有作為的人物?？滴跏切⑶f皇太后輔佐的第二位皇帝，她一直以帝王的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練康熙，教育他要“寬裕慈仁，溫良恭敬”，甚至連一舉一動都要“儼然端坐”，中規(guī)中矩。

康熙跟孝莊太后描述朝廷事務(wù)處理的時候，說自己“不懂就問，不同意就忍”，這里提到的一個要點是“忍”?？滴醯摹叭獭笔钦娴囊驗椴恢绬幔课幢?。康熙的“忍”可以讓那些可能威脅統(tǒng)治的大臣放下防備之心，也可以讓能夠處理該事的大臣主動站出來，給康熙留出足夠的空間。

同時，從管理的角度來看，康熙的“忍”其實是授權(quán)的另一種表現(xiàn)形式，是被動授權(quán)。但康熙的背后是孝莊太后的主動授權(quán)，孝莊太后并不是每件事情都親力親為，而是授權(quán)給他人，讓有能力或者以后將肩負(fù)責(zé)任的人去做，當(dāng)被授權(quán)人力所不能及的時候，孝莊太后則是旁敲側(cè)擊地指導(dǎo)被授權(quán)人，教給他們做事的方法。

管理者要從中要學(xué)的是，如何確保自己既能充分授權(quán)，又能防止自己在關(guān)鍵的時候還能上手，同時還要充分地指導(dǎo)員工，讓他們學(xué)會解決問題的方法和思路。

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