1.蘇氏認為家庭和學校之間應該是什么關系？為什么？

應該是目標一致，互為補充的。學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。因為只有這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。這一點我深有體會，每個周一都是學生狀態(tài)最差的一天，因為在家中的松散把老師的教育全部消解了。

2.結合蘇氏案例（或自身案例），談談在家校關系中，學校應該怎么領導家庭？結合魏老師給家長的一封信《遠離電視、親近書籍》，談談教師如何利用專業(yè)優(yōu)勢引領家長？

去年九月份，應上級要求，到農村校九中輪崗交流，這里的生源是整個區(qū)比較靠后的，我該如何開展課程？而家庭是教育的第一戰(zhàn)線，如果能把家長爭取到我們的戰(zhàn)營，教育就成功一半了。那我又如何爭取呢？，我就萌發(fā)了用書信交流的心愿，來到九中后，我已經寫了29封信，共計四萬零三百多字。

我把學生在學校的表現(xiàn)、作業(yè)作文的反饋、課堂上的精彩瞬間、課下的有效交流、我對教育的思索寫給家長，讓他們知道孩子的狀況，找到班級中的榜樣，用更有效的方法更好地促進學生的進步。

因為溝通及時，我的要求得到了家長的理解和支持，共讀的書籍早早地買到，閱讀的打卡積極有序，就連閱讀數(shù)據(jù)的整理也是家長和孩子幫忙。今年開學，還沒等我布置，家長已經在群中主動問我，《海底兩萬里》要買什么版本了

《親近書籍，遠離電視》魏老師的信，先從大家的通俗認知誤區(qū)談起，然后用腦科學、教育學的專業(yè)知識給家長講解電視的害處，并且提出可執(zhí)行的具體措施。然后說明閱讀的重要性。

由魏老師的給家長的一封信中，可以看出來要讓家長改變既有的習慣，必須切實明白家長的需要，然后從專業(yè)的角度給出足夠豐富的解釋，并且一定要有具體的操作措施。因為知易行難，所以措施要簡單易行。只有這樣，書信才能起到寫作人希望的作用。

3.讀魏老師教材P398干老師《家—校聯(lián)盟之教師手冊》，反觀自身實踐，你都采取過哪些方式？結合自身案例，反思效果如何？該如何改進？

（1）給家長每周寫一封信。

（2）將默寫反饋結果發(fā)到班級微信群

（3）將給孩子頒獎的照片發(fā)到家長群

（4）將孩子的優(yōu)秀作品發(fā)到微信群

（5）在微信群中叮囑家庭作業(yè)

（6）為學生推薦書目

每周一封信，幫助我贏得了家長的信任與支持，但是對促進家長教育方式的轉變還不夠，今后我需要將每周一信寫得更專業(yè)，給家長更多可操作的措施。

其他項目，只能取得部分家長的支持，不能得到所有家長的支持，以后應該盡量單短微信聯(lián)系，給家長向班級貢獻力量的機會。

4.在教師與家長的聯(lián)系中，有人說：“家長不是焦點，孩子才是。甚至孩子也不是焦點，學習才是，發(fā)展才是。焦點在人，還是在事，這種分寸要把握。與家長的馴養(yǎng)，是通過促使家長成為具體的支持力量（而不是脫離具體事情的、空洞的、態(tài)度的支持）來完成的（遵循最少必要原則）。不恰當?shù)募彝リP系，會給自己帶來麻煩，浪費不必要的精力。一言以蔽之，默默的、但深入地推動孩子發(fā)展，不得已時，給家長提出明確的、具體的要求，并對家長的要求進行恰當?shù)?、適度的、有尊重的反饋。關系在其中，馴養(yǎng)在其中，不然，機器空轉，其實并無谷物?！?/p>

你如何看待上文中的觀點？為什么？請做出具體辨析。

我很贊同以上觀點，教師之所以會和家長產生聯(lián)系，主要因為共同的目標孩子，如果僅僅是庸俗的私教，不但于孩子無益，更于教育無益。我理想中的家長與老師的關系，是這樣的。

家長支持并配合老師的工作，老師可以基于學生的成長，對家長提出具體的要求。比如閱讀、比如自律。老師應盡力做好自己的事情，不要事事麻煩家長，但是要讓家長知道自己額外地為了孩子做了什么。如果有大型活動，老師無法獨自完成，可征詢家長的意見，并請求配合。

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