? ? 教學反思有多種方式，現(xiàn)就課堂教學的批判性反思進行一些探討，希望能提供一些思考的方式與寫作上的啟發(fā)，也算拋磚引玉吧。

? ? ? ? 課堂教學的目標是否落實。教學要突出學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的落地要通過具體的知識目標、能力目標和情感目標達成，三維目標的落實是檢驗一節(jié)課是否成功的首要標準。

? ? ? 課堂教學的成功之道。將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

? ? ? 課堂教學的教育機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

? ? ? 課堂教學的問題之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓。

? ? ? 教師在課堂的情緒狀態(tài)。如果一節(jié)課下來，教師自己很快樂，達到了教學相長的效果，那一定是一節(jié)很不錯的課。如果下課鈴聲響后，教學任務(wù)沒完成，教師還有點生氣，教師留下許多遺憾，那就得調(diào)整課堂的教學活動了。

? ? ? 學生的主人翁精神是否體現(xiàn)。要總結(jié)一堂課的成敗，學生是檢驗官。在課堂上學生的反應(yīng)，學生的參與程度、學生的積極性、學生的思維熱度如何，說明了課堂知識結(jié)構(gòu)、課堂流程設(shè)計安排是否合理，組織課堂活動能力是否有效。

? ? ? 課后學生作業(yè)的質(zhì)量情況。教師一般會選擇與本節(jié)課內(nèi)容重點緊密聯(lián)系的習題讓學生完成作業(yè)，作業(yè)的正確率直接反映了本節(jié)課的知識是否落實。

? ? ? 同事對課堂的激勵與建議。教學反思的書寫，離不開教師群體的智慧，你應(yīng)該經(jīng)常邀請同事走進課堂，通過同事的激勵評價與智慧建議來了解到自己這節(jié)課的得與失。

? ? ? 學生學情反饋與調(diào)查問卷。課堂是教師的，更是學生的，為了讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，教師不斷反思教學，大有裨益。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。

? ? ? 同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。教學反思的目的是為了促進自己的教學，那么做一份學情調(diào)查問卷是不錯的選擇。讓學生對自己教學作一個真實的評價，從中找出問題，解決問題。

? ? ? ? 課堂教學的再設(shè)計。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位；是否實現(xiàn)用有差異的方法實現(xiàn)有差異的發(fā)展等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

? ? ? ? 總之，寫課后反思，貴在執(zhí)著地追求，貴在堅毅的品質(zhì)，貴在自我超越的奮斗精神。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必能走向自我超越的創(chuàng)新改革之路。