所謂教養(yǎng)，就是不讓別人難堪，就是要用心體察別人難言的心思，而后真誠地化解對方的難堪。用智慧去了解他人心意，用真誠與善良之心與他人交往。

1.至于教育孩子，一定要讓他知道為什么這個行為不能做，不可以為了偷懶、怕麻煩或沒有時間，而直接命令他不能做。教育孩子不是奴役孩子，孩子若不知道不能做的理由，他會把它解釋成：“你在，我不做；你不在，我就做?！币驗槭悄悴蛔屛易?，你不在我當(dāng)然可以做，這樣就失去教育的目的了。

2.我在老師的文字中，看到您的父母親有兩點很值得大家學(xué)習(xí)的觀念，一是對于“不能”的堅持，另一是對于“可以”的慈愛。父母因為要進行對孩子的“責(zé)任教育”，必須不短視近利，清楚地辨別哪些是“不能不做的事”；但父母也都疼愛孩子，對于身負壓力的孩子，也要提供不影響責(zé)任而“可以”通融的選擇，并為孩子說明其中的優(yōu)點。

3.學(xué)習(xí)陳腔不是錯，把陳腔唱成濫調(diào)就是問題。

4.勞動是教育孩子品德很好的方式，不流汗、不懂得吃苦就不懂得珍惜，空有動機，沒有紀律，沒有毅力去完成，也是枉然。

5.幾米說得好：“一顆蘋果被蟲咬了一口，人會說：真可惜，好蘋果變成爛蘋果了；一顆蘋果被人咬了一口，蟲會說：它還是一顆好蘋果。”所以不要用你四十歲的世故去看他五歲的天真，只要克制你自己，不去常常給他潑冷水，孩子的創(chuàng)意是你攔不住的，因為好奇是動物的本性，而人是動物。

6.吾人讀書上課，無所謂性情近與不近，無所謂有無興趣。讀書上課就是紀律，越是自己不喜歡的學(xué)科，越要加倍鞭策自己努力鉆研?？酥谱约河倪@一套功夫，要從小時候開始鍛煉。讀書求學(xué)，自有一條正路可循，由不得自己任性。梁啟超先生所倡導(dǎo)趣味之說，是對有志研究學(xué)問的人士說教，不是對讀書求學(xué)的青年致辭。（梁實秋）

7.我個人很贊成梁實秋先生所說的“讀書是紀律”。事實上，父母給孩子最好的禮物就是紀律。紀律是成功之本，生活有紀律，身體會健康；學(xué)習(xí)有紀律，效果會事半功倍；做事有紀律，事業(yè)會成功。所以他解釋梁啟超先生所倡導(dǎo)的興趣之說，是對有志研究學(xué)問的人士而言，不是對讀書求學(xué)青年的致辭，這一點我是同意的，興趣不可用來作為逃避責(zé)任之借口。

8.教養(yǎng)孩子最簡單的方法，就是從小把規(guī)矩訂好，超越規(guī)矩絕對不容許，在規(guī)矩之內(nèi)則請讓他自由發(fā)展，不要管太多。

9.基于自己的經(jīng)驗，我很反對父母在孩子還小的時候，只因為看到能力的一線曙光，就幫他們決定了人生的方向。長大一點的決定才是自愿，如果真的有天分，身心都成熟之后再訓(xùn)練，應(yīng)該也不遲吧！

10.真正的藝術(shù)家是有涵養(yǎng)的人，他們多是飽經(jīng)歷練，見過大風(fēng)大浪，從世事的瞬間變動中得悟心緒的定性，要修煉到這樣的地步，才可能創(chuàng)造出好作品。藝術(shù)是心靈的自我極限追求，不是只在意這幅畫賣了多少錢，如果沒有內(nèi)在美做基礎(chǔ)，所有的優(yōu)雅舉止和精湛藝術(shù)都不能使人的精神得以升華。

11.紀律是教養(yǎng)中最重要的一環(huán)，沒有紀律的孩子不能好好學(xué)習(xí)；閱讀是好事，但是紀律優(yōu)先，不可以因為做好事就不守規(guī)矩。我們家的孩子以前常有這樣的經(jīng)驗，書看到一半，就要去趕校車了，或是要去做些預(yù)先設(shè)定要做的事，這時我母親都會說：“書沒有腳，它不會跑掉，你回來的時候，它還會在那里，你再繼續(xù)看就是了?！倍腋赣H會說：“你先把要做的事做掉，就可以全心全意享受你的好書?！彼麄兌脊膭钗覀冮喿x，但也都強調(diào)責(zé)任和紀律的重要性。

12.不是喜歡的、好的事情都可以無止境地做，要顧慮到別人的感覺，也要看自己有沒有盡到本分。

13.父母一定要分清楚，“任性”不是“個性”，孩子的這種行為是父母嬌縱的結(jié)果，是愛之反而害之，因為進入社會后，沒有人會容忍這種態(tài)度。父母一定要教孩子以責(zé)任優(yōu)先，沒有人喜歡不負責(zé)任的人，當(dāng)你接下這份工作時，你就給了對方你會盡責(zé)的保證，不好好做就是失信，是食言而肥。一個沒有誠信的人是交不到朋友的，人生的路很長，孩子一定要有志同道合的好朋友，人生才會過得愉快，事業(yè)才會成功，而這必須從小培養(yǎng)。

14.人一生沒有十全十美，所以常要做一些不喜歡但是不得不做的事，這種不喜歡但非做不可的事叫“責(zé)任”。人必須先盡了責(zé)任，才可以享受權(quán)利，也是先盡了義務(wù)，才可以享受自由。

15.人生的快樂不在于做你喜歡做的事，而在于喜歡你不得不做的事。孩子的競爭力其實包括學(xué)習(xí)力、耐挫力和毅力，而后面支撐的鋼骨叫“紀律”。這一點需要在孩子成長的過程中耳提面命地再三囑咐。

16.閱讀的成效不能用讀了幾本來計算，它就像一個人的心智，不是量的問題，而是質(zhì)的問題。臺灣目前的過度量化已破壞了教育的本質(zhì)，讀書的目的是變化氣質(zhì)，所謂“腹有詩書氣自華”，讀了書，談吐、風(fēng)度會不一樣。父母若不確定自己帶領(lǐng)孩子閱讀的方法對不對，只要觀察一下，孩子在經(jīng)過了一個暑假的閱讀后，談吐有沒有忽然變得不同，便可以知道他的書有沒有讀進去。

17.常有人問：你家那么多書，你怎么記得？我很驚訝，閱讀并不是要記得每一本書巨細靡遺的內(nèi)容，而是看完后，它能增加你對某件事的了解，拓廣你的視野，或能使你反思過去的行為是否恰當(dāng)。你必須消化它的內(nèi)容，使新知與你的舊知連接起來，這份知識才是你的。

18.記憶近似建筑藝術(shù)，因為借由不斷練習(xí)，讀者得以按自我品味建立私人豪宅，裝潢以各種珍寶，深刻又篤定地宣告自己對所選文本的擁有權(quán)。