聽(tīng)段子，品好書(shū)，這里是【喂你讀書(shū)】！！
文／玫瑰與水薄荷(薄荷貓)
我們都知道人類剛出生的頭3年那是人生最無(wú)助的時(shí)候。小到喂奶撒尿，大到走路說(shuō)話，全都要靠父母。有的人甚至?xí)永m(xù)到成年，也是手不能拎，肩不能扛不，不僅影響個(gè)人生活，工作上也是平平無(wú)奇。
這樣的“巨嬰”出現(xiàn)歸根結(jié)底是家庭教養(yǎng)出了問(wèn)題。哪怕現(xiàn)在滿大街都在提倡科學(xué)育兒，但未經(jīng)檢驗(yàn)的建議還是容易讓人效仿。這些信息來(lái)自你的七大姑八大姨，還有隔壁的老王，甚至走在路上的甲乙丙丁。
請(qǐng)問(wèn)，孩子最重要最直接的養(yǎng)育者是誰(shuí)？
你的孩子成績(jī)不好，考不上大學(xué)，找不到好工作，他們可是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。
新生兒剛出生什么都不會(huì)，只是會(huì)反射動(dòng)作的生物。我生娃住院的那幾天剛好見(jiàn)證了什么叫任憑孩子哭的驚天動(dòng)地，我亦巋然不動(dòng)。
我同住一室的孕友信奉按時(shí)喂養(yǎng)，她告訴我某書(shū)上說(shuō)了只有按時(shí)喂養(yǎng)軍事化管理孩子才能有規(guī)律，講規(guī)矩。
書(shū)上說(shuō)必須兩個(gè)小時(shí)喂一次，這還差10分鐘呢。我眼睜睜的看著她家娃哭的撕心裂肺，她還在那里掐時(shí)間，不僅如此還讓她保姆監(jiān)督她，她怕自己狠不下心來(lái)。
孩子越餓越哭，越哭聲兒越大，過(guò)了10分鐘娃哭累了，他不哭了，睡著了。孕友一看，唉，到點(diǎn)兒了，啪～把奶往娃嘴里一塞。娃懵逼了啊，我到底是哭好還是不哭好呢？我是誰(shuí)？我在哪兒？
這是“會(huì)哭的孩子有奶吃嗎？”不是，這是，你媽讓你餓，你才能餓；你媽不讓你餓，你哭死也不能餓。
我們經(jīng)常溜娃的人總能看到這樣的場(chǎng)景，就是娃剛學(xué)走路那會(huì)兒，好容易鼓足勇氣來(lái)走兩步～氣運(yùn)丹田、瞅準(zhǔn)目標(biāo)，剛斗志昂揚(yáng)的往前走了兩步，腳一軟，啪嗒摔倒了。旁邊指定會(huì)有一個(gè)人馬上驚呼“哎呀，寶貝啊，你怎么摔倒了？寶貝不哭，寶貝乖，寶貝男子漢啊要勇敢。(孩子壓根兒沒(méi)哭啊，都有可能在想怎么重振雄風(fēng)呢)都是媽媽沒(méi)看好你，是地把你絆倒了？我們打他啊?！北緛?lái)沒(méi)啥事，經(jīng)這么一咋呼，孩子覺(jué)得這是天要塌啊。一來(lái)二去這樣幾次，挫敗感油然而生，讓他變得非常沮喪，特別容易發(fā)脾氣，最后找個(gè)擋箭牌，以后做不好的事情都?xì)w因到外界。
找到你家娃容易發(fā)脾氣的原因了嗎？挫折越來(lái)越多，悲觀越來(lái)越重，形成習(xí)得性無(wú)助。習(xí)得性無(wú)助會(huì)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生毀滅性的后果，比如抑郁，退縮，成就感低，甚至影響身體健康。
我們無(wú)能為力嗎？讓孩子沉淪下去嗎？當(dāng)然不，可以先從讓孩子擁有掌控感開(kāi)始。
還是以喂奶、學(xué)走路為例。用按需喂養(yǎng)代替按時(shí)喂養(yǎng)。餓了吃，困了睡，遵循自然規(guī)律。娃餓了，用哭聲把你吸引過(guò)來(lái)，你關(guān)注他的需求，強(qiáng)化了他對(duì)這一條件反射的操作，讓他知道，哭可以召喚媽媽，哭是會(huì)有奶吃的，我是重要的、受關(guān)注的。
也有人說(shuō)孩子走路的時(shí)候自己累的腰疼。我只能說(shuō)你管太多，你把他該使的勁使了，你不疼誰(shuí)疼呢？
從發(fā)展心理學(xué)上講90%的娃在出生后8個(gè)半月會(huì)手扶站立，約14個(gè)月能獨(dú)立站穩(wěn)，約15個(gè)月可以行走良好，21個(gè)月左右會(huì)爬樓梯。
也就是說(shuō)，你扶與不扶，他都是要走的。你的干預(yù)反而破壞了娃探索的樂(lè)趣。
一個(gè)連自己身體都掌控不了，都要假手他人的人，何以掌控人生呢？
所以，要想培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀，先從培養(yǎng)掌控感開(kāi)始。
其次，是你說(shuō)話的方式。馬丁·塞利格曼說(shuō)：孩子就像海綿，不僅會(huì)吸收你所講的話，也會(huì)吸收你講話的方式。
我有一個(gè)朋友，她家兩個(gè)娃。老大是姐姐9歲，老二弟弟6歲。有一天下班，他帶回了一個(gè)彩虹拼接玩具。兩個(gè)孩子剛開(kāi)始那個(gè)興奮啊，開(kāi)心的不要不要的。弟弟還不斷的模仿姐姐，但姐姐手太快，弟弟一直追趕不上，甚至還會(huì)搭錯(cuò)。眼看著姐姐就要搭完了，弟弟心里那個(gè)急啊，生氣的把自己搭的推倒了，還拿積木砸姐姐。
我朋友見(jiàn)狀趕緊說(shuō)：弟弟，我覺(jué)得你搭的很好看??！弟弟說(shuō)：才不是呢，我做的一點(diǎn)都不好，我什么都做不好。我就是個(gè)笨蛋。我朋友接著說(shuō)：怎么會(huì)呢？我覺(jué)得很好啊，你應(yīng)該堅(jiān)持下去，肯定能成功的。我來(lái)幫你做一個(gè)吧。好啊，媽媽你給我做一個(gè)吧。你做的好。
這個(gè)對(duì)話乍一聽(tīng)沒(méi)毛病，是個(gè)慈母，也試圖想增加孩子的自信，還鼓勵(lì)他說(shuō)堅(jiān)持就能成功。
你品，你細(xì)品！！
我朋友其實(shí)在無(wú)形中傳遞給了孩子無(wú)助。實(shí)際上傳達(dá)的意思是：你做不好沒(méi)關(guān)系，你可以放棄，讓別人來(lái)幫助你。反而讓孩子失去了內(nèi)驅(qū)力。
不如這樣告訴孩子，他到9歲也可以做的像姐姐一樣好，姐姐6歲時(shí)也遇到過(guò)跟他一樣的情況，暫時(shí)做不好沒(méi)關(guān)系，我們可以做擅長(zhǎng)的，降低難度，增加自信。
今天的關(guān)鍵詞是：掌控感、習(xí)得性無(wú)助、習(xí)得性樂(lè)觀
習(xí)得性無(wú)助由積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼提出：指人類面對(duì)許多無(wú)法控制的事件時(shí)的反應(yīng)，經(jīng)常試都不試就放棄。
出自《教出樂(lè)觀的孩子》這本書(shū)。
最后分享書(shū)中【父母對(duì)孩子的希望】
我們不僅希望孩子有健康的身體，還希望他們的生活充滿友誼、愛(ài)情及高尚的行為。
我們希望孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。
我們希望孩子對(duì)他們從父母那兒得到的東西心存感恩，對(duì)自己的成就引以為榮。
我們希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有對(duì)未來(lái)的信心，喜歡創(chuàng)新，并且具有正義感以及相應(yīng)的行為。
我們希望孩子在面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的挫折與失敗時(shí)不屈不撓，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們希望他們成為稱職的父親或母親。
我們最終的希望就是他們的生活品質(zhì)會(huì)比我們的好，并兼具我們所有的優(yōu)點(diǎn)，而不再有我們的缺點(diǎn)。
