黃靜潔老師在書中提到，除了擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還需要建立起五大核心能力和品質(zhì)，包括責(zé)任心、自律性、專注力、批判性思維和閱讀力。
責(zé)任心排在第一位，這是最重要的核心能力，它跟學(xué)習(xí)的自主性有關(guān)，無論做什么學(xué)什么，一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子是看不見自己的“應(yīng)該做”的事的，這時(shí)就會(huì)深深陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，完全感受不到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
建立責(zé)任感讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，乃至以后對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，到底該怎么做呢？
什么是責(zé)任感？
一個(gè)有責(zé)任感的人，一定是去那些“必須要做”的事，也許未必很想做。但對(duì)孩子來說，他們的天性讓他們永遠(yuǎn)去選擇那些想做的事。
培養(yǎng)責(zé)任感不是一蹴而就的，不同的年齡階段，需要我們用不同的方式去引導(dǎo)。
1. 學(xué)前階段，用快樂的體驗(yàn)滋養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
比如，一個(gè)上幼兒園的小朋友喜歡賴床，經(jīng)常遲到，定鬧鈴也叫不醒他，因?yàn)樗静宦?。而這位家長(zhǎng)智慧的為孩子買了一只小“龍貓”，因?yàn)楹⒆雍芟矚g這個(gè)動(dòng)畫，家長(zhǎng)告訴他，龍貓餓了，叫他起來趕緊喂早飯，結(jié)果小朋友“哧溜”一下就爬了起來，開心地跑過去看龍貓。把喂龍貓當(dāng)成孩子的責(zé)任，好好給龍貓喂飯，它就可以過得更好了，這就讓孩子明白，負(fù)責(zé)任可以給自己和他人帶來好結(jié)果。對(duì)待年幼的孩子，講干巴巴的道理，他是聽不懂的，用這種小游戲，全新的鬧鈴方式，真得是起到了事半功倍的作用。
而對(duì)于上學(xué)以后的孩子來說，家長(zhǎng)變“懶”，孩子才能變勤快。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，唯有孩子自主了，才能解放父母的雙手。
2.“自我擔(dān)責(zé)”清單在適合的年紀(jì)，給孩子一些自己做決定的自由，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自我擔(dān)當(dāng)。
書中給了一些美國(guó)6~9歲孩子的“自我提現(xiàn)”清單，供大家參考：
- 在學(xué)校允許的范圍里，選擇適合自己的發(fā)型。
- 主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)區(qū)域。
- 適當(dāng)做與年齡段相符的家務(wù)勞動(dòng)。
- 自己決定如何合理使用零花錢。
- 自己自主完成每天的學(xué)校功課。
- 每天上床睡覺前，整理好第二天上學(xué)的書包及用品。
- 自己決定完成功課后的空余時(shí)間做什么有益的活動(dòng)。
- 自己決定業(yè)余時(shí)間上哪些合適的興趣班。
- 自己決定發(fā)展哪個(gè)有利于健康和成長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。
- 可以為自己做一些簡(jiǎn)單的健康的三明治等食物。
- 為學(xué)?；锇榛虬嗉?jí)組織的集體活動(dòng)做貢獻(xiàn)，比如義賣自己做的餅子、手工等。
3.需求與責(zé)任對(duì)等，責(zé)任感螺旋式上升
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)把需求和責(zé)任對(duì)等起來，才能把自由和自律做到相輔相成。讓孩子為自己的事做主，也要為結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子有求于父母的時(shí)候，為了不讓他們覺得幫他們是理所當(dāng)然的事，通常會(huì)問他們?nèi)齻€(gè)問題：
第一，為什么需要我?guī)兔Γ?br>
第二，需要我為他們做什么；
第三，他們自己能夠做什么。
通過這三個(gè)問題的思考，孩子會(huì)慢慢理解責(zé)任是相互的，媽媽有責(zé)任幫他們，他們也有責(zé)任解釋自己的需求，更要為自己負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
孩子的成長(zhǎng)就像身體里基因的雙螺旋結(jié)構(gòu)一樣，要符合螺旋式上升的規(guī)律，想要達(dá)到10分，那就先開始從0到1的突破吧。培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感的孩子，比硬逼出一個(gè)清華北大生，對(duì)他的人生意義更重大。2019年的北大殺母案，令所有看到這則新聞的人，觸目驚心。北大學(xué)霸吳謝宇的人設(shè)堪稱完美，特別自律，不用督促，回到家第一件事就是做作業(yè)；成績(jī)優(yōu)秀，上了北大，是獎(jiǎng)學(xué)金獲得者?？删褪沁@樣一個(gè)高材生，卻向自己的生母，舉起了冰冷的刀。所謂“優(yōu)等生”，不只是文化課程上的優(yōu)秀，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和健全的人格，正如這本書的名字一樣，學(xué)習(xí)不能片面，有格局才能擁有更好的未來。
讀后感
我個(gè)人感覺把這些內(nèi)容的對(duì)象變成成年人，同樣是適用的。
例如，要用快樂的體驗(yàn)去滋養(yǎng)我們的責(zé)任感，當(dāng)我給自己定下運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，但是又不想去做的時(shí)候，多給自己一些快樂回饋，像是榮譽(yù)感，成就感，到朋友那里獲取一些肯定。
我經(jīng)常在自己只想不做的時(shí)候埋怨自己，對(duì)自己評(píng)價(jià)巨低，情緒很差，如果責(zé)任心發(fā)揮一些作用的話，大概這樣的概率就會(huì)減少一點(diǎn)吧。
