作為英語語言學習的實踐者，本人親身經(jīng)歷過背單詞，記語法，背課文的完整歷程。也體驗了學習中的種種酸甜苦辣。從進入大學前的苦行僧似的學習，到大學時體驗異域語言文化的豐富多彩，再到工作后運用語言與各國合作伙伴溝通交流的成就感。英語，對于中文為母語的我們，的確是需要花費更多的時間，精力和毅力的一門語言。

從語言研究的角度來說，第一語言習得：通常指兒童不自覺地自然掌握/獲得第一語言（通常是母語）的過程和方法。而第二語言學習：通常指是的在學校環(huán)境（即課堂）中有意識地掌握第二語言的過程和方式。對于我們大部分中國家庭來說，英語都是作為第二語言來學習，要想學好，我們必須要考慮以下主要因素：

1．????????語言因素：與母語的差異程度。我們的母語是與英語差異較大的中文。這意味在兒童早期進行語言接觸是必要的。

2．????????情感因素：動機，也是驅(qū)動人們活動的一種動因和力量。這個因素也是極為重要的，尤其對于進入學校（課堂）的學習者，如果單純?yōu)榱双@取高分數(shù)而學習，結(jié)果也未必樂觀。

下面，再和大家來聊聊語言的功能，語言是凝結(jié)不同國家民族的文化習俗的結(jié)晶，也體現(xiàn)不同民族的思維觀念。語言的最重要功能是交際。 因此，作為第二語言的學習者，也應該同時學習了解該第二語言的基本文化、歷史。這樣才能在日后的涉外溝通交流中游刃有余，不至于出現(xiàn)文化誤解和交流障礙。