? ? 城關(guān)鎮(zhèn) 北街小學? ? 酒書興

? ? ? 恰綠肥紅瘦鶯鶯啼，適共讀同寫切切意。三月，我們閱讀了朱永新的《新教育實驗》一書。我收獲了幾許；感觸了幾番；心也豁然亮了幾多。四月，我們繼續(xù)新教育共讀同寫。昨日我閱讀了蘇聯(lián)著名作家、教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》中的第14個建議:不要把學習之母變成后娘?？吹竭@個建議的題目就被吸引住了，學習還有親娘、后娘呢？帶著好奇，帶著疑惑，帶著渴求，聚精會神的閱讀此條給老師的建議。

? ? 不要把學習之母變成后娘，原來建議老師是怎樣進行各科復(fù)習的，共給老師四個建議。雖復(fù)習是教學之母，可善良之母也會變成兇狠的后娘。有些教師一到復(fù)習弄幾套復(fù)習資料，讓學生大量做題，甚者一節(jié)課要求學生做兩套卷子，學生面對語文、數(shù)學、英語、科學等學科老師都是這樣，回家還有家庭作業(yè)，學生苦不堪言，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)，使學生身心疲憊何時休？蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中 科學合理的復(fù)習建議是拯救學生從題海中解救出來的金鑰匙。

（一）復(fù)習的第一把金鑰匙是:實際作業(yè)。使學生做一些實際練習，把牽扯到的盡可能多的知識點都融合在這一題上，通過一道一道這樣的題，把所學的知識進行鞏固提高。

（二）復(fù)習的第二把金鑰匙是:綜合整理復(fù)習:通過表格、繪圖、知識樹等形式進行復(fù)習。例如復(fù)習《圓》，畫一個圓，在圓心處標注1.圓心的意義，2、用啥表示，3、圓心的作用，4、圓心的數(shù)量（一個圓只有一個圓心，不同的圓可以有一個圓心——同心圓）等。在畫的圓上畫出半徑并標注 :1、半徑的意義，2、用啥表示，3、半徑的作用，4、求半徑的方法（a直接量出，b由直徑求半徑，c由周長求半徑）5、半徑的數(shù)量（同一個圓有無數(shù)條半徑且相等）。在畫的圓上畫出直徑且標注1、直徑的意義，2、用啥表示3、直徑的作用，4、求直徑的方法（a直接量出，b由半徑求直徑，c由周長求直徑）。在畫的圓上標注周長，1、周長的意義，2、用啥表示，3、周長的作用，4、求周長的方法（a直接量出，b由半徑求周長，c由直徑求周長）。在畫的圓中標注圓的面積，1、圓面積的意義，2、用啥表示，3.求圓面積的方法（a由半徑求面積，b由直徑求面積，c由周長求面積等）。

（三）復(fù)習的第三把金鑰匙是:從教材中解脫出來。即放過細節(jié)，抓住重點。復(fù)習不是重復(fù)，更不是面面俱到，而是有所舍，才有所得。學生已經(jīng)掌握的，就不要重復(fù)，就要舍棄，把重點放在有提升空間的復(fù)習資料“掛上鉤”的知識越多、大多學生通過獨立嘗試能解決的題上，且不可過難、鉆牛角尖。

? （四）復(fù)習的第四把金鑰匙是:批注法。在書本或?qū)W習筆記本的頁邊上，畫一豎線，用紅鉛筆把那些必須永遠牢記的公式、定義、結(jié)論、自己感到有用的東西寫下來。晚上睡覺前像放電影似地回憶一下當天所學的知識，每周所學的知識，每月所學的知識，做到日清、周清，月清。貴在積累，貴在堅持！

? ? ? 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是教師教育教學、教師成長和通向完整的幸福教育生活的金鑰匙和金光大道！