我一直在想，正面管教吸引我的是什么？
2013年接觸正面管教，2014年成為正面管教講師
從興奮，壯志到徘徊，再到現(xiàn)在的堅(jiān)定。
正面管教吸引我的到底是什么？
在正面管教年會(huì)的第一天，我找到了答案。
正面管教的體驗(yàn)式活動(dòng)，引發(fā)了我心靈層面的思考。
正面管教課堂，與傳統(tǒng)課堂大不一樣。
蘇格拉底式的提問方式，是正面管教課堂教學(xué)的重要形式之一。
當(dāng)我們?nèi)フf出答案的時(shí)候，所有的思考都會(huì)停止。
當(dāng)我們提問的時(shí)候，大腦和心，引發(fā)思考。
思考由問題引發(fā)。反之，答案意味著思考的停止。
思考，正面管教課堂魅力所在。
阿德勒心理學(xué)是正面管教課堂的重要的理論基礎(chǔ)。
阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人終其一生都在尋求歸屬感和價(jià)值感。
為了理解上面這句話，我們一起來思考：
你如何知道你歸屬于一個(gè)團(tuán)體和社區(qū)（例如家庭，工作，信仰或志愿者組織）？
當(dāng)你感受到歸屬感或連接時(shí)，你有什么感覺？
你如何知道你有價(jià)值感或很重要？
你如何知道你正在做出貢獻(xiàn)？
當(dāng)你有價(jià)值感或感到被重視時(shí)，你有什么感受？
相互尊重對(duì)你來說意味著什么？
感知是什么意思？為什么它很重要？
描述一次被別人鼓勵(lì)的經(jīng)歷？
他們說了/做了什么？
對(duì)你有什么影響？
……
當(dāng)我們帶著問題思考，我們將會(huì)找到屬于自己的答案。
我找到了答案:正面管教吸引我的首先是正面管教的課堂模式，啟發(fā)式提問引發(fā)思考。
正面管教吸引我的第二個(gè)方面，是正面管教的態(tài)度和工具。
這些態(tài)度和工具，幫助我將各種挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)換成人生成功的品質(zhì)和技能。
這些態(tài)度和工具，幫助我蓄滿愛之杯：
錯(cuò)誤是絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有不完美的勇氣，小步前進(jìn)，先連接再糾正，和善與堅(jiān)定并行，相互尊重，信任，行大于言，關(guān)注正面，關(guān)注解決問題……
特殊時(shí)光，擁抱，積極暫停，傾聽，共情，我句式，致謝，有效指令，有限選擇，啟發(fā)式提問，放手，授權(quán)，鼓勵(lì)，家庭會(huì)議，慣例表，選擇輪，自然后果，花時(shí)間訓(xùn)練，破解密碼……
當(dāng)我們實(shí)踐這些正面管教態(tài)度和工具時(shí)，我們的孩子能學(xué)會(huì)什么？
我們的孩子能學(xué)會(huì)：
自律，負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，自信，有勇氣，愿意合作，貢獻(xiàn)，溝通，解決問題的能力，自我激勵(lì)，誠實(shí)，有幽默感，快樂，健康的自尊，靈活，抗挫力，好奇心，尊重自己和他人，同理心，對(duì)個(gè)人能力的信心……
這些都是正面管教的核心:鼓勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)心的勇氣，培養(yǎng)人生技能。
正面管教吸引我的第三個(gè)方面：能量圈。
在正面管教這個(gè)圈子里，能結(jié)識(shí)眾多女神。
我們可以看到正面管教帶給大家的改變，這是一份力量。
改變的背后是對(duì)信仰的堅(jiān)持。
雖然不容易，但值得堅(jiān)持。
因?yàn)?，選擇正面管教，我們希望自己能活出PD
是PD的魅力，讓我們每個(gè)人活出最好的自己。
就如今年年會(huì)的主題：“綻放”
帶著對(duì)生命的熱愛，帶著對(duì)世界的熱愛，我們“綻放”
2018，上海
1314，代表一生一世
這條路，值得我們前行
寫于北京機(jī)場，謝謝我的PD伙伴們，謝謝支持和信任我的朋友們。
聚是一團(tuán)火，散是滿天星。
星星之火，可以燎原。
我將與大家攜手前行
靜待，綻放！
