? ? ? 之前總覺得，學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生出了事，立馬要處理的是事情，解決的是問題，而經(jīng)過一次培訓(xùn)才知道，當(dāng)學(xué)生有矛盾有沖突時(shí)，先要處理的是學(xué)生的心情，再處理事情，先要關(guān)注學(xué)生的情緒，再解決問題，只有學(xué)生的情感得到滿足了，矛盾沖突才能迎刃而解！
? ? ? 最近班里面迎來了一位特別的學(xué)生但又極其普通——李雨蝶，特別的是：這是她第二次重返校園，對(duì)于孩子這樣的機(jī)會(huì)和影響一定是深遠(yuǎn)的，中途因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況她們家的兩個(gè)姐姐輟學(xué)，這次是教育扶貧，幫助這兩個(gè)姑娘再次返回校園。普通的是：跟其他孩子一樣都是個(gè)孩子即使比四年級(jí)其他孩子大4歲，還有都是來學(xué)校享受平等的教育。
? ? ? 孩子在校外的這幾年生活由于沒有人嚴(yán)格管理，很容易沾染很多壞習(xí)慣，剛來班里面難受極了，爬在桌子上毫無生氣，與其他孩子格格不入，這種消極的態(tài)度不僅會(huì)影響老師跟會(huì)傳染給其他的學(xué)生，其他孩子的排斥，對(duì)李雨蝶快速的融入這個(gè)集體是很大的困難。
? ? ? 一次課間操時(shí)間，全體老師在開會(huì)，學(xué)生整隊(duì)上操的間隙中，李雨蝶跟馬永強(qiáng)、王凱瑞發(fā)生了一些姿體沖突，開始做李雨蝶的工作，這個(gè)工作主要是情感和思想，讓她從情感上接受她的同學(xué)，思想上讓她意識(shí)到這是一個(gè)有約束的集體，過程并不順利這個(gè)孩子性格很偏激，對(duì)老師大吼大叫目無尊長(zhǎng)，但好在她堅(jiān)持留了下來。
? ? ? 在最近一次作文中李雨蝶這樣寫道：后來幾天的相處我發(fā)現(xiàn)了一件不可思議的事，當(dāng)她講的講的就同我們笑了起來，那時(shí)我覺得她像一個(gè)朋友、孩童。一個(gè)讓全部孩子都喜歡的老師，是一個(gè)照亮方向的路燈，也是一個(gè)能讓人溫暖的太陽......”她在自己的文字這樣描述我，真是慶幸她當(dāng)時(shí)留了下來。
我也這樣回復(fù)孩子：謝謝老師同你們一樣也在學(xué)習(xí)也在進(jìn)步，老師希望成為你們的朋友，更希望成為一個(gè)對(duì)你們?nèi)松杏绊懙娜?，今后讓我們一起努力?/p>
? ? ? 今天下午六一活動(dòng)彩排，李雨蝶問：“開學(xué)我跟同學(xué)吵鬧老師你生氣不？”我回答她生氣極了。其實(shí)回頭一看，從12年教書已有不少年頭，習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及，無法無天，都是小事，都值得寬容，都值得理解。我是一個(gè)不太厲害的老師，很少與孩子生氣，也能夠說這些年的生活，我已經(jīng)學(xué)會(huì)不再生氣了。在教學(xué)工作中控制自己的情緒，幫助孩子們控制情緒，跟孩子們斗智斗勇，一起發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一件再平常不過的事那里來的生氣之說。
