寫在前面
微信讀書讀了三本，準(zhǔn)確來說是十五本，因?yàn)榈谌镜降谑灞敬虬闪耸?cè)合集——《歡迎來到實(shí)力至上主義的教室》（后簡(jiǎn)稱《實(shí)教》）。在微信圖書中能找到很是驚喜，高中的時(shí)候，隨大流粗淺地讀了7冊(cè)，當(dāng)時(shí)的著眼點(diǎn)主要在校園智斗的驚險(xiǎn)和刺激。燒腦的小說仿佛能讓讀者也變得和主角一樣聰明，大概是這樣的滿足感讓我對(duì)偵探、智斗這類劇情小說情有獨(dú)鐘。馬上《實(shí)教》的動(dòng)漫第二季就要上映了，本著回憶青春和二次探險(xiǎn)的想法，我決定從頭開始，“入學(xué)”《實(shí)教》。
現(xiàn)在比較后悔的是，考慮到網(wǎng)絡(luò)寫作的優(yōu)勢(shì)，我應(yīng)該化整為零，每每讀完一小本，及時(shí)地寫下筆記心得。之所以沒有付諸實(shí)踐，或許是當(dāng)時(shí)想著，日本輕小說能有多少哲理和啟迪，大抵是比國內(nèi)爽文要好看的，但也不值得每本都寫體悟。結(jié)果現(xiàn)在下筆，頗有收獲滿滿不知從何講起的懊惱。既可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)上的分析（每次看不懂，都有貼吧大佬的帖指點(diǎn)迷津），也能從哲學(xué)主題上進(jìn)行歸納，還能從人物畫像上進(jìn)行對(duì)照。每一種付諸筆端的思考能讓人欲罷不能，唯恐缺席?？紤]到我個(gè)人就題材而言，對(duì)這三個(gè)方面的把控能力，計(jì)劃簡(jiǎn)要地概括情節(jié)，重點(diǎn)在主題歸納，并揉入人物點(diǎn)評(píng)。
情節(jié)概要
該版《實(shí)教》包含十冊(cè)主線劇情，兩冊(cè)番外劇情，番外劇情作為主線劇情的提示和補(bǔ)充，結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)較為零散，故不便且不予歸納。（吐槽：作者在后記里懺悔，沒控制住篇幅，導(dǎo)致一年級(jí)篇尚未結(jié)束，剩余最終考核，強(qiáng)迫癥重度讀者自閉）
第一冊(cè)：期中考試篇，較為輕松地一個(gè)校園展開。D班由于學(xué)生校規(guī)校紀(jì)問題，被扣除所有班級(jí)點(diǎn)數(shù)。在隨后的期中學(xué)力考核中，通過成立學(xué)習(xí)小組予以應(yīng)對(duì)。堀北指導(dǎo)學(xué)習(xí)最差三人組，在矛盾糾紛中逐漸走出個(gè)人世界，獲得一定成長。綾小路通過茶柱老師的言談態(tài)度，獲得線索，從高年級(jí)學(xué)生處購買期中考試原題，委托櫛田桔梗分發(fā)給D班同學(xué)。堀北通過壓低分?jǐn)?shù)來壓低平均分，無奈須藤仍然差一分及格。綾小路考慮到須藤在運(yùn)動(dòng)上的價(jià)值潛力，聯(lián)合堀北使用個(gè)人點(diǎn)數(shù)購買一分幫助須藤過關(guān)。
第二冊(cè)：誣陷須藤篇，開始出現(xiàn)班級(jí)對(duì)抗。C班誣陷D班須藤使用暴力毆打三人，目標(biāo)是寧可自損八百，也要栽贓須藤，令其失去籃球社團(tuán)核心席位。唯一的目擊者為D班佐倉，但由于其性格內(nèi)向膽小，且身份不具有說服力，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)審判陷入僵局。綾小路幫助佐倉解決狂熱粉騷擾，佐倉成長。綾小路與B班聯(lián)手，誆騙C班原告三人毆打處有攝像頭，之所以審判是在考驗(yàn)其良心。成功威懾，逼迫三人撤訴。須藤無罪，C班級(jí)名譽(yù)掃地。
第三冊(cè)：無人島特別考核篇，四班智斗，各派領(lǐng)袖嶄露頭角，初露鋒芒。四班在野外求生一周，設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)人猜測(cè)環(huán)節(jié)。A班以葛城為首，在洞穴地段進(jìn)行防御為主的作戰(zhàn)。B班以一之瀨為首，在森林地段展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。C班以龍園為首，采取劍走偏鋒、瘋狂進(jìn)攻的極具個(gè)人色彩戰(zhàn)略。與A班簽訂協(xié)議聯(lián)手，供給A班點(diǎn)數(shù)開銷，換取得A班未來的個(gè)人點(diǎn)數(shù)提供。派遣間諜，打入B班和D班，找到班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。在海灘狂歡兩日，混淆視線，再強(qiáng)制所有同學(xué)中斷考核，留下龍園單兵作戰(zhàn)，獲取領(lǐng)導(dǎo)人信息并與A班共享。D班堀北患病，不敵伊吹，暴露領(lǐng)導(dǎo)者信息。綾小路及時(shí)讓堀北出局，將自己轉(zhuǎn)換為D班實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者，從而讓AC兩班攻擊失敗。綾小路猜測(cè)出AC兩班領(lǐng)導(dǎo)者，D班大勝。
第四冊(cè)：船上特別考核篇，極度燒腦，重點(diǎn)推薦。四個(gè)班級(jí)分為干支十二組，每組包含四班人員，猜測(cè)優(yōu)待者身份。輕井澤被欺壓，綾小路用計(jì)加深霸凌，并予以拯救，收獲輕井澤為助力，通過更換手機(jī)加更換SIM卡謀中謀，誆騙A班猜錯(cuò)優(yōu)待者，在卯組率領(lǐng)D班獲勝。C班與D班櫛田聯(lián)手，在辰組戲耍堀北。經(jīng)過成績(jī)結(jié)果分析，還與B班聯(lián)手，通過已知的6—8名優(yōu)待者，發(fā)現(xiàn)優(yōu)待者挑選規(guī)律，在攻擊和防御上大獲全勝，C班大勝。
附上鏈接：大佬分析帖
第五冊(cè)：體育祭篇，痛定思痛篇。綾小路采取放手策略，放任龍園打擊D班，擊潰堀北。龍園通過通過摔跤事件和挑釁，打擊堀北和須藤兩大運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)力。堀北正直自身不足，獲得極大成長，收獲須藤作為助力。為了防止C班過度敲詐，綾小路通過C班間諜收集到絕對(duì)證據(jù)制衡龍園。讓龍園警覺D班另有高人。
第六冊(cè)：Paper Shufe特別考核篇，堀北出師，反擊龍園。堀北作為綾小路培養(yǎng)的D班明面領(lǐng)袖，獨(dú)立率領(lǐng)D班進(jìn)行考核。成功識(shí)破櫛田先發(fā)制人戰(zhàn)略，避免題目外泄，并泄露給C班錯(cuò)誤題目，D班大敗C班。成立學(xué)習(xí)小組的過程中，綾小路意外收獲綾小路組，五個(gè)平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往的人報(bào)團(tuán)取暖。D班將在下學(xué)期升級(jí)為C班。
第七冊(cè)：尋找D班X篇，埋葬暴君。龍園瘋狂挑釁D班，希望能找到D班背后的領(lǐng)導(dǎo)人X（路哥）。龍園獲得線索輕井澤，對(duì)其施加霸凌，企圖獲得X身份。輕井澤再次遭受身心重創(chuàng)，死守綾小路身份。綾小路主動(dòng)現(xiàn)身，一打四暴力制服C班。通過暴力施行恐怖統(tǒng)治的龍園雖然表示會(huì)咬死綾小路，但在校園生活中從此一蹶不振，退出C班領(lǐng)導(dǎo)人。綾小路和輕井澤關(guān)系更加緊密。
第八冊(cè)：混合集訓(xùn)特別考核篇，開始出現(xiàn)年級(jí)紛爭(zhēng)。三個(gè)年級(jí)分成小組大組，在山野集訓(xùn)。南云雅與堀北學(xué)公開決斗，聯(lián)合二年級(jí)全體和三年級(jí)BCD班，在女生組成功打擊橘。堀北學(xué)中南云雅信任陷阱，被迫花費(fèi)兩千萬個(gè)人點(diǎn)數(shù)取消橘的退學(xué)決定。綾小路所在組由啟誠帶領(lǐng)，啟誠在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成長。
第九冊(cè)：謠言篇，A班B精彩角逐。A班領(lǐng)導(dǎo)人坂柳通過謠言，揭露B領(lǐng)導(dǎo)人一之瀨偷竊行為，但通過神室給綾小路提示，讓綾小路入局，實(shí)為挑釁綾小路進(jìn)行比賽的戰(zhàn)略。綾小路幫助一之瀨打開心扉，正視污點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)成長。通過學(xué)生會(huì)副會(huì)長桐山在軟件上通知面板主動(dòng)擴(kuò)大謠言，倒逼學(xué)校出臺(tái)政策禁止謠言，獲得一之瀨青睞。綾小路通過櫛田獲取謠言的過程中，進(jìn)一步評(píng)估櫛田實(shí)力，和櫛田形成虛假的共生關(guān)系。
第十冊(cè)：班級(jí)內(nèi)部投票特別考核，校外勢(shì)力開始干涉。學(xué)校理事更換（大概率是路哥父親的人），提出的不合理考核，目的是讓綾小路退學(xué)。A班坂柳聲東擊西，讓葛城小弟退學(xué)，并用計(jì)讓C班山內(nèi)退學(xué)，測(cè)試相同學(xué)號(hào)的作用。BD兩班經(jīng)綾小路斡旋聯(lián)手。B班給D班贊成票，避免龍園退學(xué)，真鍋退學(xué)。B班獲得D班提供的五百萬點(diǎn)券，湊齊兩千萬取消退學(xué)處理。C班山內(nèi)被坂柳誘騙，利用櫛田號(hào)召力讓綾小路退學(xué)，綾小路借助堀北學(xué)，順便修復(fù)堀北兄妹關(guān)系，令堀北鈴音揭露山內(nèi)陰謀，令其退學(xué)。平田和平主義崩潰，本人遭受精神重創(chuàng)。
談點(diǎn)收獲
說看點(diǎn)并不是舍不得談，而是當(dāng)時(shí)精神一震，文思泉涌，現(xiàn)在大浪淘沙，只剩下記憶最為深刻的沉淀。不夠那些沒寫到的星星點(diǎn)點(diǎn)，或許會(huì)在未來的某一次感悟中涌現(xiàn)，匯聚成漫漫星河（其實(shí)就是在安慰自己忘干凈了）。
關(guān)于實(shí)力——如何定義實(shí)力
《歡迎來到實(shí)力至上主義的教室》，最初看到這個(gè)題目，我感到反感。高中的我把實(shí)力至上，等同于成績(jī)至上。在我單純的思想觀念中，成績(jī)決定性地彰顯著實(shí)力。此時(shí)班級(jí)中內(nèi)卷嚴(yán)重，被競(jìng)爭(zhēng)裹挾的我對(duì)于成績(jī)至上這件事一度感到非常痛苦，精神狀態(tài)在長期內(nèi)耗中漸漸頹靡。
通過這次深層次地閱讀，我才發(fā)現(xiàn)，小說中對(duì)實(shí)力的看法與我的刻板觀念恰恰相反。本作借由學(xué)校的考核的形式和標(biāo)準(zhǔn)，逐漸展開了關(guān)于何為實(shí)力的大討論。
在期中考試和Paper Shufe中，學(xué)力無疑是度量實(shí)力的最重要標(biāo)準(zhǔn)；但在無人島、床上考核，組織能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出；而在體育祭、混合集訓(xùn)中，身體素質(zhì)又成為實(shí)力優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，等等。換句話說，每一場(chǎng)考試都是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，但是對(duì)實(shí)力的著眼點(diǎn)卻在不斷的改變。很多學(xué)力非凡的學(xué)生，如啟誠在得知分到D班憤憤不平，但在隨后的體能考核和群體考核中，逐漸意識(shí)到了自身的無力和缺陷，理解了學(xué)校的教育方針和培養(yǎng)人才的價(jià)值觀念。
實(shí)力是多元的，每一個(gè)切面都展現(xiàn)出作為人的優(yōu)秀特質(zhì)。這樣的教育理念和思想觀點(diǎn)發(fā)人深省。我本人以前就是一個(gè)視學(xué)力為實(shí)力的人。大學(xué)教授和考察的內(nèi)容沒有過難和超綱之處，因此一個(gè)人學(xué)習(xí)不好，必然是虧欠于學(xué)生的本分。上課專心聽講，下課及時(shí)完成作業(yè)，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，既然連這些最基本的都做不好，那這個(gè)同學(xué)還能做好什么呢？進(jìn)入社會(huì)也必然將被淘汰到底層。懷著這樣一種父母、初高中教育體制從小灌輸?shù)挠^念，我理所當(dāng)然地認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，就證明他有把任何事情都做到盡善盡美的潛力，并應(yīng)當(dāng)收到大家的尊重和愛戴。當(dāng)我攀站上學(xué)力的巔峰，朋友、名譽(yù)不過是隨之而來的副產(chǎn)品，只要自顧自地向前走就好了。
于是，我在大二學(xué)生會(huì)部門提拔干事的時(shí)候干了一件傻事。當(dāng)時(shí)的我氣焰正旺，從開學(xué)起一直專業(yè)排名第一。雖然和同學(xué)發(fā)生過沖突，但我始終堅(jiān)信自己行為的正當(dāng)性和正義立場(chǎng)。我不想當(dāng)部門的部長，覺得自己不適合，而且可能會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。副部長既有名分，又能指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹干事，還能給履歷添彩，位置有兩個(gè)，成功概率也大，我便在意愿表上填上這一職。其余獎(jiǎng)項(xiàng)、興趣等欄都草草都寫就，面試的時(shí)候邋遢著胡子隨便瞎扯，心里想著，我平時(shí)從未犯大錯(cuò)，系里再怎么說也得看在我第一學(xué)力的份上，給我副部長職位。這并不是我個(gè)人的問題，而是價(jià)值導(dǎo)向的問題。如果一個(gè)系學(xué)力最強(qiáng)的學(xué)生都無法在學(xué)生會(huì)中層謀得一職，如何能助推努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣？學(xué)生會(huì)是看不起學(xué)力高的人嗎？那整日鼓吹學(xué)習(xí)上進(jìn)有何用處？反過來說，學(xué)力最高者坐鎮(zhèn)學(xué)生會(huì)，也必將吸收更多仰慕的優(yōu)秀生源加入。
可結(jié)果令我大跌眼鏡，部門我這一屆選一個(gè)正部，兩個(gè)副部，報(bào)了四個(gè)人，我是唯一落選的那個(gè)。這個(gè)唯一讓我看起來是那么的難堪、下作、可憐、自以為是。有那么一瞬間，我覺得主席團(tuán)是不是瘋了，不會(huì)連價(jià)值導(dǎo)向這種淺顯的事情都看不到？不應(yīng)該呀，不是有老師把關(guān)嗎？沒錯(cuò)，最終，我瘋了。
我就不信這個(gè)邪，堅(jiān)持學(xué)力就是實(shí)力的觀點(diǎn)，于是在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選上，被綜合素質(zhì)考評(píng)再次絆倒。這個(gè)跟頭摔得更徹底。從我的角度來看，國家獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)一個(gè)學(xué)生的最高認(rèn)可，而蟬聯(lián)三次專業(yè)第一的我還是與它失之交臂。我一股腦栽進(jìn)坑里，把臉磕爛了，蜷縮在陰暗的角落害怕被看見，此后一年半再也沒有爬出來。
直到看完《實(shí)教》，我才把傷橫累累的臉抬了起來，視線望向了遠(yuǎn)方。
毫無疑問，我就是一個(gè)學(xué)力至上的人渣，一個(gè)沒有實(shí)力蔑視他人的混蛋。如果說我還有什么僅存的圈點(diǎn)之處，那就是，我渴望改變。
我希望成為一個(gè)有實(shí)力的人。這個(gè)世界需要實(shí)力至上，也本就是實(shí)力至上。自然法則中的弱肉強(qiáng)食，對(duì)強(qiáng)大實(shí)力的評(píng)判至少包括的智力和體能。人類之所以能夠脫穎而出，是因?yàn)橹橇M(jìn)化到了對(duì)其他生物的實(shí)力降維打擊的程度。就算在保護(hù)弱者的人道主義關(guān)懷下，實(shí)力愈強(qiáng)者，也更有機(jī)會(huì)引導(dǎo)組織實(shí)現(xiàn)更大利益，從而更好的幫扶弱者。實(shí)力至上并非是一種對(duì)弱者的舍棄，一個(gè)個(gè)真正有實(shí)力的人不會(huì)只顧及自身的利益，反而幫助弱小的人成長，從而為其所用，創(chuàng)造團(tuán)體更大的價(jià)值。一個(gè)人的實(shí)力再強(qiáng)大，單他自己能創(chuàng)造的價(jià)值也是是有限的，而通過實(shí)力，改造實(shí)力尚為若小的人，利心互換，就能形成可靠的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造數(shù)倍于單獨(dú)個(gè)體之和的價(jià)值。把人當(dāng)做一種手段可恥嗎？我覺得不可并恥，人是目的，為了實(shí)現(xiàn)其目的，而成為他人的手段，甚至是對(duì)本人是的一種慈悲。真正可恥的是，毫無人性地扭曲人、踐踏人。
我雖然想成為一個(gè)有實(shí)力的人，但并非是要成為六邊形戰(zhàn)士。這在理論上是不可能的，因?yàn)槊總€(gè)人都是瑕疵品。
關(guān)于人格——每個(gè)人都是都是瑕疵品
《實(shí)教》是一部群像作品，很多讀者甚至為男主和女主爭(zhēng)論不休。雖然沒什么必要，但也從側(cè)面反映出，作品詳細(xì)地刻畫了豐富的人物形象。這些形象不管善惡好壞，能力強(qiáng)弱，都有一個(gè)共同點(diǎn)——瑕疵。即便是A班的同學(xué)，也存在各種各樣的瑕疵，只不過比D班在整體平均值要好上許多。從入學(xué)點(diǎn)數(shù)的花費(fèi)情況，就能明顯地感受到A班的組織力、判斷力、自律能力要明顯優(yōu)于D班。當(dāng)然，人是可以成長的，每個(gè)班都有帶領(lǐng)班級(jí)成長的種子人物，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境條件下，班級(jí)的排名會(huì)變更。這也變相地說明，作者相信人后天成長的潛力，而并非一味的肯定天賦。既然這是學(xué)校的理念，那作為理事長女兒的坂柳的唯天賦論讓我感覺違和，不知道這個(gè)坑衣笠會(huì)不會(huì)填。
單是人性格的多樣性，以及各有擅長之事和缺點(diǎn)這個(gè)真實(shí)感極強(qiáng)的設(shè)定，就超出國內(nèi)爽文一大截，國內(nèi)爽文主人公千篇一律的人設(shè)實(shí)在是令人厭倦。
陽光如輕井澤，卻飽受校園霸凌，以寄生蟲自居，通過虛假的關(guān)系尋求安全感；實(shí)誠如一之瀨，也曾行偷竊之事，深陷于過往的苦痛；秀美如佐倉，作為人氣偶像，卻不能處理正常人際關(guān)系，對(duì)粉絲的無理要求感到恐懼；親和如平田，一直引導(dǎo)著D班團(tuán)結(jié)向上，卻在班級(jí)投票考核中理智崩潰；聰穎如堀北，卻孤傲冷漠，輕視“弱者”，缺乏與人相處合作的能力。至于綾小路清隆，他很清楚自己的短板——組織協(xié)調(diào)能力，路哥的溝通能力絕對(duì)不差，從他幫助輕井澤、一之瀨、堀北成長中可以見得，但要讓路哥牽頭組織個(gè)活動(dòng)，或者推動(dòng)班級(jí)事項(xiàng)，那是必不可能。但是路哥懂得“斜木桶原理”，既然平放木桶，能接多少水取決于最短的木板，那么斜放木桶就能損有余而補(bǔ)不足，裝下更多的水。換句話說，路哥充分發(fā)揮自己在謀略和御人上的長處。培養(yǎng)堀北作為D班臺(tái)面上的領(lǐng)導(dǎo)人，執(zhí)行路哥的策略；培養(yǎng)輕井澤，作為情報(bào)來源，收集班級(jí)、女孩、和全年級(jí)的信息。此外，路哥還拉攏平田，協(xié)調(diào)班級(jí)秩序，控制櫛田，借助“真實(shí)”的力量，幫扶一之瀨，與B班長期聯(lián)手。通過這些手段，有效的彌補(bǔ)了路哥的不足。
人生下來，除了肢體，很難斷言心理和性格上的缺陷。有些缺陷以條件為轉(zhuǎn)移，而有些缺陷是具普適性而長期存在的。通過后天的教化培養(yǎng)，每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)或多或少能力缺陷，有些甚至是難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。但是有當(dāng)我們承認(rèn)這一點(diǎn)，我們才能走出自我，超越自我，改正缺陷，或者彌補(bǔ)缺陷，和苦難共存，向理想邁進(jìn)。
我的性格比較像小說里的啟誠，典型的知識(shí)分子。光顧著學(xué)習(xí)，看不起四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的人，對(duì)于下三濫的手段也報(bào)以藐視?？傁胫锰谜ㄟ^學(xué)力決一勝負(fù)，欺騙自己忽視潛規(guī)則、暗地里的手段等不確定因素。有遠(yuǎn)大的理想，卻在年輕的時(shí)候悔恨壯志難酬、命運(yùn)多舛。啟誠做出了改變。在混合集訓(xùn)中，他擔(dān)起責(zé)任，擔(dān)任剩余10人小組的負(fù)責(zé)人，在和各班同學(xué)的摩擦中正式自己的不足，通過協(xié)作和能力互補(bǔ)帶領(lǐng)小組取得了優(yōu)異成績(jī)。在綾小路小組中，啟誠一直承擔(dān)著教師的職責(zé)，教導(dǎo)綾小路組成員學(xué)習(xí)，度過考試難關(guān)?？吹饺绱讼嘟娜宋锂嬒?，也激勵(lì)著我做出改變。每個(gè)人都是有瑕疵的，有些如果已經(jīng)成為了人格的一部分難以改變，至少能夠改善呈現(xiàn)出的樣子。有些是惡習(xí)、劣習(xí)的，則要以斷臂療傷的態(tài)度和決心來徹底糾正。
改變，特別是習(xí)慣和性格的改變，不是一蹴而就的事情。比如我現(xiàn)在正在糾正自己用筷子的手法，經(jīng)常不自覺地又退回到老一套。每每意識(shí)到這一點(diǎn)，難免會(huì)懊惱和喪氣。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)激勵(lì)自己一點(diǎn)一點(diǎn)來，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣要21天，徹底毀掉一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)另一個(gè)習(xí)慣至少也需要相同的時(shí)間，久久為功人，總是能改變的。近來，我徹底認(rèn)清自己在性格上存在輕視他人的行為，總是把自己放得很高。我違背規(guī)則，沒有跟著同班一起做核酸。朋友問起來，我卻大言不慚地說，規(guī)則就是給人利用和改變的，無傷大雅。大一的學(xué)妹過來給我們宣講，我在心理默默贊美她不怯場(chǎng)的勇氣，但別過頭就對(duì)旁邊的同學(xué)說，她是不是在念稿。而實(shí)際上，我自己的脫稿能力也非常的差勁，有什么理由來苛責(zé)學(xué)妹，學(xué)妹和我們互動(dòng)，我也可恥地保持著沉默。把心理地贊美表達(dá)出來為什么這樣難？我怎么這樣喜歡刁難別人，挑別人的刺？我決定改正，雖然我不能制止自發(fā)地以最壞的惡意揣度別人，當(dāng)我至少應(yīng)該做到不把他說出來，給別人的名譽(yù)造成蜚語流言的傷害。
人是有缺陷的，也是可以成長的。一塊精美琥珀不僅美在它溫潤的玉質(zhì)，和光下，它漆黑如墨的斑駁也散發(fā)著攝人心魄的獨(dú)特魅力。
我們不一樣，所以我們存在。
劇情預(yù)測(cè)
說預(yù)測(cè)好像太過于專業(yè)，咳咳，其實(shí)就是書粉的無腦yy，可以天馬星空的輕松筆調(diào)來寫，總算不用刀刃向內(nèi)，自我批判了，哈哈。
主線劇情應(yīng)該還是智斗，但是至今基本已經(jīng)囊括了各方勢(shì)力，一年級(jí)四班勢(shì)力、三個(gè)年級(jí)勢(shì)力、教職工勢(shì)力、學(xué)校勢(shì)力、綾小路父親麾下的白屋勢(shì)力。不過白屋勢(shì)力既然這么早就入局，可能還會(huì)有其它意想不到的展開。
接下來應(yīng)該會(huì)進(jìn)行坂柳和路哥的比賽，整合了葛城力量的A班空前強(qiáng)大，而C班如果能利用高原寺的力量，應(yīng)該會(huì)非常精彩。這之后，綾小路將和南云雅學(xué)生會(huì)長對(duì)抗。南云雅這個(gè)人設(shè)非常的渣，第十卷竟然以讓一之瀨做女朋友為條件，借給B班五百萬點(diǎn)數(shù)。而他顯然不是真心喜歡一之瀨。面對(duì)一之瀨的質(zhì)疑，他的回復(fù)是不討厭。一之瀨為了保護(hù)班級(jí)，預(yù)感到如果和南云雅交易，必將造成個(gè)人情感的悲劇。建立在利益至上的愛情，必將開出畸形的花朵。我一想象南云雅對(duì)一之瀨身心的控制和摧殘，就氣不打一處，恨不得把這個(gè)金毛混賬東西從書里拉出一頓揍。還好一之瀨等到了最后，等到了把她從泥潭里拉出來的路哥再次給指明了道路。看到這里，我心里大喊，這不就地組成CP都說不過去了，太甜了。我承認(rèn)，看到感情線的我非常的無腦，正如書里所說的，“男生真是極其簡(jiǎn)單又無聊的生物”。應(yīng)該來說，一之瀨就是我心目中的理想女友——陽光、正直、清純、善良、勇敢、聰慧。
佐藤是真心喜歡綾小路，可惜能力似乎不太行，只能默默仰望路哥的背影。坂柳可以當(dāng)路哥的妹妹，日和是很好的書友，堀北存粹是路哥的徒弟。剛開始，看到黑長直完美戳中內(nèi)心的高冷人設(shè)，歡呼不要太好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)堀北這種類型的女生真不適合處。整天就知道學(xué)習(xí)智斗，沒有什么任何生活情趣，從不幽默，刻板認(rèn)真，還很腹黑。雖然她很有能力，但漸漸我已經(jīng)能接她和路哥沒有戀愛的可能。輕井澤目前有官配的傾向，呼聲也很高，甚至還造了個(gè)詞。這樣的安排我也可以接受，雖然路哥可能只是把她當(dāng)做棋子，方便獲取情報(bào)，但輕井澤被龍園霸凌，仍然保守路哥身份秘密的那一段仍然歷歷在目。即便明知道自己是被利用，仍然嘗試著去相信，或者去試著去堅(jiān)持直覺，這需要非常大的勇氣，讓人感到敬佩。輕井澤記得路哥的生日，在情人節(jié)給路哥送巧克力，零零散散的生活細(xì)節(jié)，或許真的會(huì)讓一個(gè)內(nèi)心麻木的人，感受到春雪在發(fā)梢上融化一般的溫軟。我祝福，路哥實(shí)現(xiàn)他的理想——成為一名普通的高中生，過普通的校園生活。
總而言之，如果喜歡校園智斗類型的小說，非常推薦《歡迎來到實(shí)力至上主義的教室》，這里有機(jī)關(guān)算盡的謀略，有青春悸動(dòng)的物語，有重疊相似的身影，還有成長前行的道路！
最后，感謝作者衣笠彰梧，插畫家知世俊作，讓我邂逅如此精彩的輕小說作品！
喜歡的句子
1.?雖然同為鼓勵(lì)對(duì)方，但是向極度緊張的人說出“加油”或“沒關(guān)系”這種話，也帶有勉強(qiáng)對(duì)方迎合他人的含義。
2.?人類只要體驗(yàn)過一次舒適生活，就無法輕易將其舍棄。生活水平降低時(shí)，所受到的精神打擊可是很大的。
3.?我完全無法理解為何只有揍人算是太過分，而無視或者藏東西卻能被容忍。不管哪種都等同于霸凌，其中并無善惡之差。
4.?男生是比想象中更加單純且無聊的生物。
5.?為了守護(hù)自由而舍棄自由……這實(shí)在很愚蠢。
6.?緊張來源于你過于在意對(duì)方。
7.?表白或是被表白并不只是一件值得開心的事情，之后還會(huì)有無法擺脫的麻煩。
8.?人無法獨(dú)自生存，一定得和他人一起走下去。
9.?人類天生就是會(huì)說謊的生物呢，所以任何人都能操縱。不過根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合不同，謊言甚至擁有吞噬暴力的力量。
10.?察覺自己懷著只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行的任性情感，也是其中一個(gè)理由。
11. “真相”這武器是通過累積信任才能得到，是不存在于我或堀北心中的東西。殺傷力感覺很低，但這是能以失去信任來換取效果的雙刃劍。
12.?“明天是一團(tuán)去看電影啊?！笨傆X得，我大概正在逐漸變成真正的人生贏家。
13. “我也有想要堅(jiān)持到最后的東西?！?/p>
朦朧的視野一下子變得開闊明朗。
“這樣啊，很遺憾輕井澤，從今天開始這所學(xué)校不會(huì)再有你的容身之地。雖然我不想做什么費(fèi)工夫的事情，但也沒辦法，不過你是值得尊敬的，明明有心理創(chuàng)傷，就算被自己唯一的依靠背叛了也堅(jiān)決不出賣對(duì)方，我欣賞你這一點(diǎn)?！?/p>
可以了。
這樣就可以了。
我重復(fù)對(duì)自己說。
可惜我在這里壞掉了。
不知為何對(duì)自己有些驕傲。
明明被背叛了，也沒有選擇自己去背叛誰，如果這樣能幫到他的話。
能幫他實(shí)現(xiàn)他所追求的平穩(wěn)生活的話，也不壞。
我這樣不也挺帥的嘛？
我的人生雖然基本上沒有什么亮點(diǎn)，但和清隆聯(lián)手做那些事情的時(shí)候還是挺刺激的，不算壞。還有點(diǎn)開心。
是不是有點(diǎn)像在背后支持男主角的女主角？
雖然不是很懂那個(gè)人所做的事情。
不過，很特別而且有意思。
不管我用的是什么方式，反正幫到了他是事實(shí)。
所以我不后悔。不后悔。
可是，哎。
可是心底還是想過，他是不是會(huì)來救我呢。
我還是……有過微微的期望。
啊，我真傻。
完全被別人拎著鼻子走。
這是自作自受吧。
被洋介保護(hù)，被清隆保護(hù)。
我自己一個(gè)人的話什么都辦不成。
寒冷的冬日。
我的心情不知為何有些輕松。
再見，被虛假環(huán)繞的自己。
歡迎回來，如行尸走肉般過去的自己。
14.?你可能想控制我的心，但不湊巧，我沒有能讓人控制的心。
15.?是我傷害了你，我不祈求得到你的原諒，但我希望你記住，就像今天這樣，只要你發(fā)生了不測(cè)，我都會(huì)來救你。
16.?有沒有用是次要的，先得到才是最好不過的。
17.?雖說初中畢業(yè)以后義務(wù)教育也就結(jié)束了，但高中也算事實(shí)上的義務(wù)教育不是嗎？光是初中畢業(yè)會(huì)被人鄙視的。
18.?要是還沒有喜歡上對(duì)方就選擇和其交往的話，無疑是對(duì)對(duì)方的一種侮辱。
19.?什么為什么，你自己說過吧，和自己不喜歡的人交往的是人渣。
20.?果然我就算離開了White Room，也還像待在White Room里一樣。我總會(huì)為保護(hù)自己而提前做好準(zhǔn)備。而學(xué)生生活本不需要這個(gè)。
21.?不管別人下場(chǎng)如何，只要最終贏家是我就行。我到死都無法拋棄這種思考方式。
22.?女生都是愛憎分明的，喜歡誰不喜歡誰都會(huì)當(dāng)面說出來。在這一點(diǎn)上，男生就不一樣了，不少人都傾向于將這種個(gè)人感情隱藏起來。
23.?“為了不傷害別人而撒的謊，只是將傷害推后了而已……”從那一個(gè)謊言不斷衍生出了邪惡的東西。
24.?這就是能看清楚未來和只受當(dāng)下厭惡感驅(qū)使行動(dòng)的學(xué)生之間的區(qū)別。
25.?偶然產(chǎn)生的聯(lián)系有時(shí)比刻意制造出來的東西更加強(qiáng)大。
26.?什么也看不到。但正是這看不到對(duì)方表情的黑暗，讓人看到了一些東西。
27.?會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生、不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生、擅長運(yùn)動(dòng)的學(xué)生、不擅長運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。有了各式各樣的學(xué)生，才能組成一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)班級(jí)。我們不一樣，所以我們存在。
28.?正因?yàn)槭チ怂说男湃危疟仨毿湃嗡恕?/p>
29.?謠言這種東西就算沒有依據(jù)也能傳播，不過是人的惡意使然。
30.?諺語并不能解釋這世上的所有事情。
31.?善惡的定義原本就很模糊，角度、立場(chǎng)和關(guān)系不同，看法也會(huì)隨之發(fā)生很大的改變。
32.?“什么也做不了，有什么辦法來解決這些流言呢？我們?cè)椒裾J(rèn)，周圍人越懷疑這是真的，浮想聯(lián)翩，而我們承認(rèn)的話，還是會(huì)有人繼續(xù)嘰嘰喳喳，裝出一副很懂的樣子。
33.?就算不是真的，也會(huì)有人將它認(rèn)定為事實(shí)，在某些人眼里，虛即是實(shí)。
34.?用心掌握的知識(shí)沒有那么容易忘記，要是再勉強(qiáng)自己，結(jié)果搞壞了身體，正式考試的時(shí)候犯困，那才危險(xiǎn)，因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤而丟分的話也可惜。
35.?被貼上了犯罪嫌疑人的標(biāo)簽。有一天會(huì)背叛別人的嫌疑也永遠(yuǎn)不會(huì)消失。
36.?正在笑的并非表面的櫛田，也非內(nèi)在的櫛田，而是“中間”的櫛田。
37.?自己想要隱藏的秘密被別人公開，沒有人會(huì)高興。既然如此，自己的秘密不告訴別人就行了，可人類的感情沒有這么簡(jiǎn)單。因?yàn)橄敕窒砬楦校瑩Q作誰都會(huì)忍不住把秘密告訴家人、朋友，或是戀人。
38.?壞事能被完全掩蓋的時(shí)代早已終結(jié)，即便我們現(xiàn)在被隔離于世間外。
39. 謠言中夾雜著真實(shí)信息才會(huì)使周圍人慌亂。
40.?互幫互助。僅憑感情就讓別人相信自己，純粹空談。和肉眼看不見的感情不同，數(shù)字可以看到。堀北的做法決不能說是完全錯(cuò)誤的。以感情為紐帶的關(guān)系，有時(shí)要比依靠數(shù)字和契約聯(lián)系起來的關(guān)系更堅(jiān)韌。但其難度也極高。讓櫛田忍耐自己的恨意這一方法不對(duì)。
41. 首先請(qǐng)你幫我這個(gè)忙，之后萬一遇到麻煩，你也好來找我。
42. 你多半是不擅長向別人傾訴煩惱吧，能拯救他人卻救不了自己，所以我今天來了這里。
43.?在想傾訴情感時(shí)沒有能傾訴的對(duì)象，這是一件很痛苦的事情。
44.?我現(xiàn)在就是一扇門，看不見摸不著，只是一扇門，向這樣一扇門展現(xiàn)出自己弱小的一面不會(huì)有人說三道四。
45.?“不值得被同情的我也……可以？”
“誰都有否認(rèn)的權(quán)利。”
“我這個(gè)曾經(jīng)的犯罪嫌疑人……會(huì)得到原諒？”
“所有人都有被寬恕的權(quán)利?！?/p>
46.?身心還未成熟的年輕人大多數(shù)都偷過東西，不對(duì)，是犯下過某種“罪”。但讓他們?cè)诒娙嗣媲俺姓J(rèn)時(shí)，恐怕只會(huì)異口同聲地說“我是不會(huì)做這種壞事的”，這也是自然。承認(rèn)自己的罪過，在公共場(chǎng)合將其說出來，其中的難度和恐怖不言而喻。眾人以正義為名批判罪人，從而得知罪人那悲慘的末路，所以他們選擇隱藏，始終心懷負(fù)罪感但絕口不提，然后披著好人的皮囊繼續(xù)生活。
47.?一之瀨在自責(zé)中度過了半年。
然后，終于擺脫了束縛……
不，應(yīng)該說從束縛中逃了出來。
可是不論到哪里負(fù)罪感都會(huì)跟過來，一直到死亡。
事實(shí)上，現(xiàn)在它也正這樣堵在一之瀨的面前，給她的心靈以沉重打擊。
所以只能在某處與它正面對(duì)抗。午休已經(jīng)結(jié)束了也沒有關(guān)系。
就算下午的課開始了，我也會(huì)這樣專心聽她述說。
不安慰，也不苛責(zé)。
一之瀨在門后哭泣，極力壓低自己的聲音。
我沒有說什么安慰的話。
那些東西對(duì)現(xiàn)在的一之瀨而言沒有任何意義。
需要打敗的對(duì)手，從一開始就注定了。
那就是自己，就看自己能否給這一切畫上一個(gè)休止符。
能在真正意義上直面負(fù)罪感的人，少之又少。
但在成功的那一刻……人可以獲得成長。
48.?她不過是背負(fù)了沒有必要的罪責(zé)。
49.?……嗯，是的，我做過的事情不會(huì)消失，可能不管再過多久，我都不會(huì)覺得‘自己的負(fù)罪感已經(jīng)消失’，但是……從現(xiàn)在開始我能夠直面它，與它共存，我確信這一點(diǎn)。
50.?“這是一部時(shí)間一定會(huì)向前推移的作品，真好。”不管有多長，總會(huì)迎來結(jié)尾。
51.?龍園的戰(zhàn)略目標(biāo)長遠(yuǎn)，方法雖然有趣，但缺點(diǎn)也不少，他一直在用力量壓制著全班，也沒有尋求同學(xué)們的理解，眼光過于長遠(yuǎn)以至忽略了腳下，這些因素導(dǎo)致了他的失敗，使他落到現(xiàn)在的境地。
52.?對(duì)于生性喜愛圖書館的人來說，多余的對(duì)話就是負(fù)擔(dān)?？磿旧砭涂梢苑Q得上是某種對(duì)話。
53 .?越是厲害的人越謙虛。越是無能的人越自大。
54.?包庇一個(gè)人也就意味著要拋棄另一個(gè)人，所以，這場(chǎng)考核不能講感情，只能講道理，只能用理智來做判斷。
55.?他是完美的優(yōu)等生、文武雙全的大善人。但他的缺點(diǎn)也因此暴露了出來。那就是，在迫切需要做出取舍的時(shí)候，他會(huì)舉棋不定。
56.?“你們或許會(huì)說這場(chǎng)考核不合理，在背地里咒罵學(xué)校，但是進(jìn)入社會(huì)以后，有時(shí)必須舍棄某個(gè)人，還要面對(duì)上司的責(zé)罰。在這所學(xué)校里讀書的學(xué)生，都在被朝著國家棟梁的方向培養(yǎng)，若你們覺得這場(chǎng)考核只是學(xué)校在自討無趣，就永遠(yuǎn)得不到成長?！痹谏鐣?huì)上，拉后腿的人一定會(huì)被除掉。其中也會(huì)有之前發(fā)生過的背地交易和污言穢語的誘導(dǎo)。
57.?好像只要接受了這個(gè)條件，自己就不再是自己了。她有這種悲傷的預(yù)感。
58.?這個(gè)方法不算厲害。能實(shí)施這一方法才叫人折服。
