今天上午第四節(jié)是我?guī)У钠胀ò嗟臍v史課，我一節(jié)課都拿著課本，卻沒有講書上的內(nèi)容。當然，我并不是在給學(xué)生們閑扯，而是覺得非常有必要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)校的形勢對他們進行一番思想教育。畢竟，所謂“管理”就包括“管“和”理”兩個方面，而理的重要性要遠遠大于管，因為只有理順了，管起來才容易，才會有效果。
今天說到的主要是學(xué)習(xí)的氛圍的問題，我說，以前總是有同學(xué)抱怨說自己所在班級的學(xué)習(xí)氛圍不好，影響到了自己的學(xué)習(xí)。其實，在我看來，氛圍的確非常嚴重，否則孟母三遷的故事就不會流傳千年。但是，我們也應(yīng)該思考一下，氛圍是由誰營造的？又是誰破壞了原本良好的氛圍？
看學(xué)生們在思考，我繼續(xù)說，我認為氛圍是靠我們在坐的每一位同學(xué)和老師們共同營造的。所以，我們應(yīng)該成為氛圍的主人，而不是被動的去接受不良氛圍的影響。
比如，自習(xí)課上有同學(xué)悄悄的說閑話，并且其聲音已經(jīng)干擾到其他同學(xué)的正常思考，那其他同學(xué)應(yīng)該怎么辦？是置若罔聞，還是出面制止？假如我們視若無睹，選擇去做沉默的羔羊，那么本質(zhì)上你就在起著推波助瀾的作用，這個時候你就沒有資格去抱怨氛圍差，影響到了你學(xué)習(xí)。
聽到這里，或許有同學(xué)會說，都是同學(xué)，我怎么好意思制止他？再說，萬一他不聽我的，豈不是很尷尬？
對此，我想說的是，那些說話的同學(xué)可能也就是這樣想的，他就是認為你們不會去制止他，所以才會無所顧忌。你要在課堂上學(xué)習(xí)，這是在履行自己的本分，去制止他說話的行為是正義的，是合理的。而他說話行為的背后掩藏著心虛，因為如果他有良知的話，他會知道那并不合適。何況，你不試試，又怎么能知道會行不通？即使行不通，不還有我嗎？我肯定會做大家堅強的后盾，堅決和各種影響別人的不良行為斗爭到底。
同時，我覺得很有必要對那些上課經(jīng)常說閑話的同學(xué)提出一些基本的要求。有些學(xué)生就是這樣，如果你要求到了，他遵守的可能性就會比較大。再者，沒有提前說明要求，當他們違反的時候就給予處罰，那屬于不教而誅，不合理，自然很難讓他信服。
我說到，我相信我們每位同學(xué)從家長手里接過生活費的時候，在離開家前往學(xué)校的時候，沒有一個人面對家長的叮囑時，會給家長說他到學(xué)校是為了玩的。但是，實踐證明，不少同學(xué)并不能做到言行一致。
對于這些同學(xué)，你們自然有自己的難處和苦衷，我曾經(jīng)也上過學(xué)，所以，我會給予你們相應(yīng)的理解，暫時也不會給你們提出過高的要求。但是，我們作為一個社會人，我們應(yīng)該有最基本的公德心。所以，我要求那些自覺性不夠的同學(xué)們，如果你有時候?qū)嵲诓幌雽W(xué)習(xí)了，我建議你趴在桌子上，保持沉默，但是，不要睡著，免得又被學(xué)校抓住。
假如你實在無聊，你就發(fā)揚小時候的專長，把手指頭塞在嘴里吧咂。一般情況下，大家都有十個手指頭，每個吧咂五分鐘，也就下課了。盡管這樣做也會非常無聊，并且作為高中生的你很難做到，但這最起碼不會影響到其他同學(xué)，最起碼證明我們是有公德心的人，畢竟耽誤別人的時間就等于是謀財害命。
說到這里，學(xué)生們紛紛大笑，從他們的笑聲中，我看出來，他們已經(jīng)領(lǐng)會了我的意思。有人說，教育是農(nóng)業(yè)，我也是這樣認為的。既然是農(nóng)業(yè)，持續(xù)不懈的精耕細作自然是不可或缺的。慢慢來吧，天長日久，相信他們會逐漸完善自己。
