? ? ? 昨天，剛碰見婆家哥說他家孩子的問題，結果晚上就接到兩個電話，一個來自于我的一個表弟，說他們班班長針對他，總是記他的名字。由于已經(jīng)晚上了，我就跟他說，我會跟他班主任打電話，讓他先進班，第二天我再過去。剛掛電話不久，我的姑姑，也就是我這表弟的媽的電話，接踵而至，我已經(jīng)跟她說了，會給他班主任打電話的，第二天我再過去看看，估計也是不好意思直接說讓我去，就說她今天回老家了，不在項城，要是在項城就自己去了，說現(xiàn)在孩子沒有進班。

? ? ? ? 其實，我覺得這并不是什么多大的事！而且那個時間點，她班主任再另外一個班，接電話也不是很方便，我跟他班主任也挺熟的，本來想等下課時先打個電話問問情況再決定的，結果我還是撥了一下電話試試，無人接聽。過了一會后，他班主任看到我的電話，也猜到了啥事，就回了一個電話，說孩子確實沒進班，心想孩子沒進班，還是過去看一看吧。

? ? ? ? 收拾好東西，往學校趕，走到半路時，他班主任打來電話，說孩子已經(jīng)進班了，我也趕快跟我姑回了電話，一是怕她惦記，二十怕她這么晚了還往這里趕。結果，不出我所料，如若我不打，都準備往這里來了。來到學校，向他班主任大致了解了一下情況，他班主任還特地讓我看了一下錄像。

? ? ? 最后一節(jié)上課，他班主任把他喊到辦公室，他見到我，就開始說他的委屈。我讓他先等一等，我們先一件一件的說。我從四件事上跟他交流，第一件，是他上課的狀態(tài)。由于提前看了錄像，很明顯他上課并沒有好好學習，東張西望，換座位，說話都有。他也找了很多理由，要么太熱，要么死不承認。第二件，是他說話的問題，我仔細問了以后，他才說是他認為班長只記他的名字，不記與班長關系好的，所以心里不平衡，第三件，是他找他班主任處理時，由于他老師在另一個班上課，沒能當即處理，他跺腳走了這件事。第四件，是他考慮問題的角度，如果不是他班主任回電話即使，我姑估計又要來了，那么遠的路，而且在晚上，那么多車，多么的危險。

? ? ? ? ? 也許孩子考慮問題不會這么全面，但是最基本的體諒父母，以及一些基本的處理問題的方式方法，其實很多同學都未必能夠處理好，相信這不是一個個例，其實現(xiàn)在的很多同學都可能會存在這樣那樣的問題。這也凸顯除了現(xiàn)在家庭教育中出現(xiàn)的問題。就像前幾天所寫，在他們小的時候，父母由于各種原因，沒辦法陪伴教育，等孩子長大了再去管，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不是自己想象中的樣子。

? ? ? 但無論怎樣，這些問題都應值得我們深思，也值得每一個家庭深思，教育不止發(fā)生在學校中，更發(fā)生在家庭中，社會中，家庭教育對孩子的影響，更是舉足輕重。