前幾天一則媽媽疑似因為輔導作業(yè)崩潰自殺身亡的新聞，上了熱搜，觸痛了無數(shù)同樣崩潰的老母親的神經(jīng)。

有網(wǎng)友在下面留言說，“輔導作業(yè)時，我也想摸著孩子的頭，慈愛地說慢慢來。但寫著寫著我就變成火藥桶了！母慈子孝，臣妾做不到??！”道出了無數(shù)媽媽的心聲。

陪寫作業(yè)的殺傷力有多大？有媽媽氣到抑郁的，有媽媽氣到心梗住院的，最近的新聞更是刷新了崩潰的底線，著實讓人心痛。

有句話說得好，“沿著舊地圖，一定找不到新大陸?！蓖炊ㄋ纪?。如此普遍的輔導作業(yè)之殤，無數(shù)人跌倒在這上面，是不是也意味著，我們以往的固有認知，是張舊地圖呢？

以往我們輔導作業(yè)前，醞釀了好久的情緒，告訴自己，一定不要和孩子生氣，一定要溫柔耐心，一定要怎么怎么樣…但是，我們這樣單方面要求自己的時候，有沒有想過，我們的付出，我們的給予是不是孩子想要的呢？

作業(yè)是孩子的作業(yè)，知識學會也是掌握在孩子的腦海中。從這個角度，并沒有家長的位置。我們一次次強求，只能換來孩子一次次無聲的抗議。在這場輔導作業(yè)的戰(zhàn)場上，孩子的目的就是通過不好好寫作業(yè)，達到“回報”的目的。然后，他們成功了。

這樣惡性循環(huán)的“舊地圖”不放棄，是找不到和孩子合作共贏的“新大陸”的。我們不斷要求孩子寫作業(yè)，要求自己心平氣和的方向錯了，真正能解決問題的關(guān)鍵在孩子。只有轉(zhuǎn)變了這個觀念，我們才能登上“母慈子孝”的新大陸，開始一段和孩子合作共贏的旅程。