跑步：40.68KM

文字：3500左右

最近在讀《如何閱讀一本書》，雖然還沒讀完，但已有諸多反省，回顧先前的學(xué)習(xí)和工作，不禁有許多羞愧的遺憾。

哇哇落我們即開始了閱讀之路，漫漫而修遠，未曾停止求索之路，而到底如何閱讀，閱讀是否達到高效和深刻，心里實難有數(shù)。

幼年有學(xué)我們方初窺門徑，識字知音剛剛開始能進行基礎(chǔ)閱讀，此時“言西瓜”而不知眼前為芒果，認識隨年齡而積淀，漸漸開始對號入坐，再從于師方曉文章大意，能瀏覽段落文章，能理解斷掌所言，檢視閱讀的基礎(chǔ)能力往往在此時逐漸培養(yǎng)，但恰恰我們的行為往往在這個階段即止步下來，甚至很多大學(xué)生和步入社會的成年人，也沒有發(fā)現(xiàn)自己長期以來閱讀技能的畸形，所以我們先不繼續(xù)往下延伸閱讀的幾個層次。

我們來反觀閱讀的目的，由于所學(xué)所迫，往往我們的教育和外部的環(huán)境，迫使我們不斷的去填充信息到腦海中武裝自己，獲得優(yōu)勢，在這個過程中我們主要依賴的即是閱讀這個手段，而閱讀出于目的作者將其化分為：獲取訊息、提升理解、消遣時間，這里我在補充為了考試這幾個類型。

以我為例，大部分的閱讀已經(jīng)變成了獲取訊息的讀法，而且更多偏向于為了考試目的，雖然訊息的吸收和理解提神是相互交織的環(huán)節(jié)，但無疑動機上就已經(jīng)輸了一步。必然可預(yù)見后期伴隨的閱讀方法會欠色許多。

那到底怎么樣才算真正閱讀呢？管中窺豹雖未見全書，但依我看來至少要向第三階段的分析閱讀前進，才能勉強算的上是閱讀而不是是讀書，有組織有體系的將書中作者想傳遞的思想盡可能的復(fù)盤，相似度幾近代表了你對書的消化，你可以超越作者，也可以發(fā)散主題，但是閱讀的意義是與作者平行的對話，你知道這本書的：

1.這本書的類別

2.這本書所傳遞的思想能簡單一句兩句話向外傳達

3.對書本的結(jié)構(gòu)擬出一份框架大綱

4.明確本書要闡述的問題

你就開始了你閱讀初路，系統(tǒng)的構(gòu)建書本在你腦海里的骨肉，你的閱讀會更加敏銳和高效。

通過這樣基本的閱讀，你至少可以得到一些提升，或者是你沒有那么高的要求，其實不知不覺中你就是以吸收訊息為目的也足以提高你的速率，優(yōu)化所審視的內(nèi)容，是我們閱讀中可以堅持的技巧。

這里還要寫到一點叫做詞意，固然專業(yè)詞匯和大量的多音字會為我們閱讀設(shè)下重重障礙，但是閱讀中及其關(guān)鍵的一點即是詞意的理解，如果你不能理解作者所傳達的詞意，你就有可能偏差領(lǐng)悟的思想而照成偏離，而解決的方法呢？聯(lián)系上下文不斷修正你對文章理解，并堅持帶著問題在閱讀中，時刻保證自己清醒很難，一篇文章一本書，也并不是全部的字都是要點精華，每每都有那么幾個詞，明確而關(guān)鍵的點出全文，在閱讀中敏銳的捕抓它們，反復(fù)的參考上下，你才有可能理解作者思想。

最后主題閱讀先不在此討論，那啥沒人叫你讀的很慢很仔細，也沒有人垂著你一目十行，閱讀的藝術(shù)在于，用合適的速度去讀一本書，收獲你期望的價值。